二年级数学下册期中试题（附答案）

1、.二年级数学下册期中试题附答案一、你会填吗?1.二年级数学下册期中试题：一个数从右边起，第一位是 位，第三位是 位，万位在第 位。2. 个十是一百，10个一百是 ， 个一千是10000。3.8007里面有 个千， 个一;1056里面有1个 ，5个 ，6个 。4一十一十地数，把90前面的两个数和后面的两个数写出来。 、 、90、 、 5. 4米= 分米 50分米= 米7厘米= 毫米 90厘米= 分米6.你能在里上填上、或=吗?500m 4Km 30cm 4dm 25dm 25m7.根据300+320=620，直接写出下面两个算式的结果。620-320= 620-300= 8、写一写，读一读。写作

2、： 写作： 写作：读作： 读作： 读作：9. 你会找规律填数吗? 658 659 4480 4490二、判断对的打，错的打。1、计算7 3和213用同一句口诀。 2、 545括号里最大能填8。 3.读数和写数都从高位起。 4.3424百位上和个位上的4，表示的意义一样。 5.排在698后的三个数是699、700、701。 6.6个一百写作6100。 7、1米等于100厘米可以用1m=100 m m表示。 8、最大的两位数比最小的两位数多89。 三、对号入座。将正确答案的序号填到括号里。1.从2080起，一十一十地数，数 次数到2120。2 3 42.黄花比红花多10朵，红花有40朵，黄花有几朵

3、?正确算式是 。40+10 40-lO 40+40-103.小华身高14 。厘米 分米 米 千米四、计算乐园：1、口算。560+400= 400+430= 60-37= 730-400=1000-800= 72-8= 1500+600= 490+60=710-300= 240+150= 40+90= 60-28=2、估算。291+304 587+411 323+312797+202 601-304 384-2943、列式算一算。五、笔算。带的需要验算。447+492 = 926-395 =906-712 = 63 8= 327+368 =生活乐园：六、解决问题。 24分1、一本书共有498页，

4、小亮已经看了225页，还剩多少页没看?2、水果店共进了637千克西瓜，上午卖出182千克，下午卖出310千克，还剩下多少千克?3、教室里有8行桌子，每行8张，又搬进30张，如今教室里有多少张桌子?4、一根电线长45米，每5米截成一段，一共可以截多少段?5、有49颗纽扣，每件上衣用5颗，最多可以做几件上衣?还剩几颗?6、29元一箱 比蒙牛贵18元1.每箱伊利牛奶多少元?2.妈妈带100元钱，买2箱评分标准本次测试总分值120，其中卷面分5分，评分标准如下一题 每空1分共36分二题 16分每题2分三题 每题2分共6分四题 1、口算每题1分共12分2、估算每题1分共6分3列式计算每题2分共4分五题

5、笔算“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生

6、，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。验算题每题4分，其余每题2分共14分与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的

7、、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观