二年级锐角和钝角

1、.二年级锐角和钝角，教学目的：1、知识与技能：学会识别直角、锐角和钝角。2、过程与方法：通过找角、分角、量角、变角、应用角等一系列活动，培养动手才能、合作意识、激发创造性思维。3、情感目的：通过理论活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重点：学会利用认知直角与锐角、直角与钝角进展比较的方法，建立钝角和锐角的概念。教学难点：在比较、分类动手操作的根底上认识锐角和钝角，并准确区分直角、锐角和钝角。教学准备课件；活动角、圆形纸片。教学过程：师：小朋友们，你们喜欢我们的学校吗？生：喜欢。师：其实，老师和你们一样也非常的热爱自己的学校。因为我们的学校不仅有

2、先进的教学设备，而且学校的环境也格外的漂亮。师：今天同学们就和老师一起再次走进我们的校园，一起到我们学校中最美丽的地方去看看！好吗？生：好。师：假如你知道他的名字就请你大声地说出来吧！老师播放课件生：美术大厅、艺术大厅、科技大厅、绿色大厅。师：这就是同学们最熟悉的绿色大厅了，快看一看！绿色大厅里面有什么？生1：绿色大厅中有大象。生2：绿色大厅中假山、小桥、水车。生3：绿色大厅中还有石子拼成的壁画。师：看来，大家不仅非常喜欢绿色大厅，而且对于绿色大厅的环境也是非常的理解！师：我们的绿色大厅不仅环境优美，清新自然，在这里还藏着许多有趣的角呢？同学们你们发现了吗？师：你能找一找图中哪里有角吗？生1：

3、地面上有角。师：对地面的石缝上形成了一些角。课件演示师：还有哪有角？生2：墙上的壁画上也有角。生3：天棚的格子上也有角。生4：树叶上有角。师：树叶的尖上有角吗？这不是数学中所认识的角。师：哪还有角呢？看谁观察得最仔细？生：门框上也有角。生：窗户框上也有角。师：这就是同学们在绿色大厅中找到了这么多各种各样的角，你们观察得可真仔细！在大家找到的这些角中，哪些是我们上学期已经认识的角呢？生：有3号和2号、是直角。师：对，这是我们以前所认识的直角。课件演示直角除了直角外，剩下的这些角是什么角呢？你们能把剩下的这几个角和直角比一比，试着来分分类，行吗？下面请同学们以小组为单位把剩下的角和我们以前学过的直

4、角比一比，试着分为两类。学生小组合作进展分类师：谁愿意告诉全班同学你是怎样分的吗？生：5号和7号一类；1号、4号、6号角一类。师：你们同意他们小组的分发吗？生：同意。师：大家的想法都一致，那么你能说说你是根据什么进展的分类呢？生1：根据手中的直角三角板进展的分类。师：观察一下每一类角有什么特点呢？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。生：他们有的比直角大，有的比直角小。板

5、书：比直角大、比直角小与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。师：你们知道比直角小的角是什么角呢？那么，这些比直角大的角又是什么角呢？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其