二年级数学教案《练习十五16题》教学

1、.二年级数学教案?练习十五1-6题?教学教学目的：1、进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联络。2、会用乘法算式求商的方法。3、在练习的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。教学重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联络。教学难点：会用乘法算式求商的方法。教具、学具：视频展示台等教学过程：一、根本练习一、理解乘法和除法之间的关系1、看图写一个乘法算式，两个除法算式学生看图写算式反响。你是怎么想的？2、看乘法算式，写出相应的除法算式68488540独立写算式你是怎样想的？3、看除法算式，写出相应的乘法算式和除法算式。56785469独立写算式你是怎样想的？二、

2、开展练习一口诀求商1、练习十五2题、独立填在书上、说一说你是怎样想的？、写出3398864.等的除法算式。你能写出几个，为什么？2、练习十五3题、独立填在书上、说一说你是怎样想的？分别用的那句口诀？3、练习十五4题。看表，在方框里填数。、师生共同理解表的意思。16里面有几个几？.学生独立填表反响填表情况。二解决问题1、练习十五5题。独立完成师生共同分析3个小题。三、小结这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也

3、或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语

4、言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。四、课堂作业一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师