新版小学英语三级下Lesson20教学设计

1、新版小学英语三年级下 Lesson 20教学设计白旗九年一贯制学校刘娜新版小学英语三年级下 Lesson 20教学设计一、教材分析： 本教材仍然以“激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种 资源为特点， 但是本教材更重视了生活的实际性，生活的可使用 性，现实的再现性和学生们的需求性。本册教材为那些刚刚升入三 年级的学生设计，内容简约，有趣，里面大量的TPR活动、表演、游戏、歌曲、小诗和歌谣都是以三年级小学生的年龄特点、心里特 点出发的。同时也融含着强烈的韵律感和上口的语感。二、教材内容： 本课以野餐为背景，继续谈论我喜欢什么不喜欢什么，并且学会如 何用英语招待朋友；本课还将学习两个新单词及

2、稳固两个与食物有 关的单词，认识两个英文字母，以及一个 chant 。三、教学目标1知识目标1能够听、说、认读I like 和I don ' t like 句型，并能 在实际情境中运用。学会使用 HaveHere you are等句型来招待 朋友。2能够听、说、认读单词： cake， candy， doughnut， hot dog. 并能在真实的语境中灵活运用。3能够听、说、认读单词： Cc, Dd . 并在单词中识别出来，初步 感受这两个字母在单词中的发音，为今后学习奠定良好的根底4通过 chant 创新来激发学生学习英语的兴趣2能力目标(1) 能够在真实的语境中与他人交流喜欢什么

3、和不喜欢什么。(2) 能够听懂他人的想法，做出正确的反响。3情感目标 1通过与他人交谈，表达自己心中真实的想法，并明白别人的想 法，激发学生的表达热情，热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊 重他人爱好的良好品质。在真实的语言运用中引导学生走入生活、热爱生活、学会生活。 2让学生养成主动使用英语的习惯。四、教学重点和难点1. 掌握三会单词 cake，candy， doughnut ，hot dog 。2. 掌握字母Cc,Dd,初步感受他们在单词中的发音。3. 能听懂和会说句子；l like ，I don ' t like句型，以及招待 朋友的Have句型，注意表达和反响。4. 运用所学习的

4、 cha n t ，引导学生自主的将学过的含有字母Aa,Bb,Cc,Dd 的单词进行 chant 的创新， 将这些单词更新进去， 并且 到达朗朗上口的效果。五、教具准备书中人物Li Yan,Gao Wei以及Peter的头饰、一些野餐需要的东西， 可以是实物，也可以用图片来代替，也可以课前布置给学生，让学生也准备一些及本课单词“ cake，candy，doughnut ，hot dog 的图片、录音机及录音带；奖励学生的小贴片。六、教学过程：Step 1. Warm up/Revison1. Greeting.2. T:It 's sunny today.Do you want to

5、go for a picnic?S:YesT:OK,let 's go. 幻灯片出示草地，一块野餐布上摆满水果和食物T:teacher point to the board and sayWow,how beautiful!Look,there are many fruits and food.What do you like? And what don' t you like?学生用I like ，和I don ' t like 句型来谈论自己的喜好【设计意图】青山绿水，美景如画，学生的注意力一下子就会被吸引住，犹如身临其境。为学生营造轻松活泼的教学气氛，让学生在真实

6、的情景中感受英语，并能用英语自如的谈论自己喜欢的和不喜 欢的东西。复习上节课内容的同时为本节课做铺垫，让学生在轻松 中接受新知识。Step 2. Presentation1 在学生的谈论的过程中老师适时的参加。Example :S: I like apples.T: Here you are.S: Thank you./ Thanks. 下面这两句是以前学的句型， 学生很容易就能听懂并且能和老师以 前对话几组对话之后，教师举起一个苹果，对一名学生说T：Have an apple, student's name 教师可以用表情动作帮助学生理解这句话的意思，这里的单词都 是学过的，学生理解

7、起来也应该没有什么问题。学生理解之后引导 学生根据自己的喜欢来进行答复 .If you like it, you can take it and say:S： Yes, thank you./thanksIf you do n' t like it, you can say:S ； No , thank you./ thanks. 告诉学生，即使不喜欢，为了表示礼貌，也要说谢谢I don ' t like .I like .T: Here you are.S: Thank you./Thanks.在学生已经根本掌握了本课的句型后，老师用同样的方法教授新词 candy ， cak

8、e, doughnut ， hot dog. 将单词中字母 c 和 d 用鲜艳 的颜色标注，以便引起学生的注意。掌握单词后，让学生找出没两个单词的共同点，教授字母c和d,大小写的写法 . 可以辅助肢体语言，帮助学生形象的记忆，让学生一 起动起来 2.listen to the tape， point and repeat【设计意图】紧接上面的铺垫，自然呈现本课的新句型，并在教授 句型的同时教授单词，使学生在学习单词的同时，还能到达稳固句 型的目的。使本课结构更加严密，环环相扣。在对话的过程中，如 果有实物，可以直接奖励给能和老师流利对话的学生，这样更能激 起学生的兴趣 。学生的注意力完全被教师

9、所吸引，大大降低了学 生溜号的几率。字母局部，让学生用身体语言来自己表演，更加生 动形象，更容易帮助学生记忆。特别适合三年级小学生的心里和年 龄的特点。Step 3. Practice 教师让学生同桌间分角色读对话，然后找学生在原座位进行不同角 色的朗读。这个时候教师要纠正和帮助那些学习有困难的学生。 【设计意图】 这个局部是要做到使班级里面的全部学生都能开口读， 开口说，到达教学的全面性，到达教学是为了每一个学生的开展的 最终目的，同时教师也关注了学困生的学习，及时的给予他们帮助， 使他们能和其他同学一样在当堂课上就能正确表达。Step 4 Game “ Bridge down 找六到七名学

10、生到前面，两个学生用手搭成桥状，其他同学排成一 队，座位里面的学生按照幻灯片出示的单词顺序，边读边打节奏说 单词，学生“钻拱桥，当老师示意停止时，搭成拱桥的两名学生 的手要落下，全体学生同时大声的邀请被“抓住的学生“ Have 停到哪个单词说哪个单词 , 被抓住的学生可以根据自己的喜好答复：“sure , thank you/thanks. No,thanks. I like ，I don' tlike.座位里面的学生一起答复 Here you are.被“抓住的学生 只有准确的完成对话时才可以得到老师的小贴片奖励。【设计意图】游戏是学生们都非常喜欢的活动，这个游戏再一次激 起学生们的

11、热情，能让小学生在玩的过程中感受英语，轻松的掌握 了知识，并且感受到了学习英语是一件非常快乐的事情，并且在游 戏中稳固了本课的句型加深了学生对所学知识的记忆。Step 5 Let ' s chant .1. 教师播放 chant ，引导学生感受 chant 的节奏，并能跟着节奏边 打节奏边说。2. 将学生分成分别由字母 Aa,Bb,Cc,Dd 为代表的四个队，引导学生 将学过的单词中含有字母 Aa,Bb,Cc,Dd 的单词进行 chant 的创新， 将这些单词更新进去。老师用幻灯片出示学过的单词，让学生自 己找，规定的时间内找的最多的，说的最好的组获胜，可以获得小 粘贴奖励。【设计意图】 chant 是学生们喜闻乐见的活动形式， chant 节奏感强， 学生自己打节奏， 可以由慢到快，训练学生的反响能力及英语的语感。 这个局部先是让学生听课本中的 chant ，然后让学生跟读，再单独边 打节奏边说，最后是更换单词，并且参加了竞赛的局部，极大的激发 了学生的兴趣，