从教学方面谈谈自己一年中的所得

1、.从教学方面谈谈自己一年中的所得转眼又是一年，在看似平淡的工作、生活中总结自己的得失，总是能有所获益的。下面我就从教学、教研、进修等方面谈谈自己一年中的所得、所悟与所感。上半年，作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的一日班长、科普知识交流会、一对一互帮互助互学、成功心理培养等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报看新闻的好习惯。每月一次的班级联欢会更是给了一些成绩不太理想但组织、活动才能极强的学生和有一定艺术表演才能的学生施展才华的空间。净、静、

2、竞、进的四字班风也有效地培养了孩子们自我管理的才能，形成了他们自尊、自爱的性格，尤其值得一提的是他们在去海边理论基地时，我和副班主任均有学习和公务外出了，不能随行。整整三天，他们竟然能从始至终自我约束、自我管理，并从中自娱自乐，其他老师惊讶极了，也羡慕极 了！在毕业考试时，他们以语文、数学均全乡第一，双科65以上达优的优异成绩迎来了他们崭新的初中生活。下半年，我又担任了五一班的班主任，这些孩子天真、羞怯而内敛，自我意识和自主意识处于懵懂、未开发的状态，依赖性较强。但通过一学期时间我对他们有意识的培养与锻炼，从未自己组织、开展过班级活动的他们已经在元旦前夕呈现了一台虽略显稚嫩但童趣盎然、别具匠心

3、的联欢会，还邀请了我以前的一些学生来联欢，我看着新老学生欢聚仪态堂，心里真是感慨万分！下半学期来，以前无人过问的班级板报也能在班委的带着下时常更新了；良好的学习气氛也正在养成之中我相信明年他们会更棒！这一年来，我不仅教数学，担任班主任工作，而且还参加了县小学英语老师培训，以优秀的成绩获得的上岗证，所教班级学生对英语颇感兴趣、成绩优良，所开几节公开课也颇受同行与指导的好评。从去年暑假开场，我还有幸参加了市小学英语骨干老师培训，在历时一年的学习中受益匪浅，于今年上半年以良好的成绩获得了结业证书。所谓学，然后知缺乏，我深知以自己目前的英语程度，要成为一名合格的英语老师是有一定的难度的。于是，我在参加

4、江苏教育学院英语大专的函授时，非常注重知识的汲取，所考的科目也均能顺利通过。小有感触后所撰写的英语论文?农村小学在课堂中创设英语语境的策略?获县黄海潮论文三等奖。教学和教研犹如转动的机器中两个互相推动的齿轮，在做好教学工作的同时，我也很注重进步自身的教研才能。在课余时间，上网查教育教研资料，在老师论坛、班主任论坛发帖发表自己的见解、总结自己的教学、甚至与他们交流自己在教学中的疑惑，是我的一大乐事，既是自娱，又是自学，从中获得了不少启发，使我的教育观念不断的更新。正是这样，我在最近镇举行的新课程改革中的学习方式探究的数学优课比赛中获得了一等奖。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确

5、模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下

6、了根底。也有学生向我提意见，说大家虽然很喜欢我这种自主空间大的班级管理方法，但为了不让有些自觉性差的学生混淆自主与自由散漫，我在处理此类问题时过于严肃！如何在保持老师威信与说服力的同时更接近学生的内心世界，让他们先爱后敬，是我在新的一年里首先需要研究的问题。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其

7、教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。其次，在教研方面，以往的我也只是停留在看看资料、发发牢骚、提提问题的考虑层面。我越来越意识到：只有多理论、多总结、多反思、多动笔，才能深化到教研的探究层面，才能逐步成为一名与时俱进的智慧型老师！“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今