两位数减一位数 整十数（不退位）

1、.两位数减一位数 整十数不退位教学内容：教科书第5657页.教学目的1.理解和掌握两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确计算.2.通过引导学生观察、分析、比较，培养学生初步的抽象概括和迁移类推的才能.3.运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探究的精神.教具、学具准备多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒;学生准备小棒.教学过程一、创设情境，复习铺垫1.谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友唐老鸭博士电脑演示.唐老鸭博士自我介绍：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢?但是要翻开这扇门，需要一把金钥匙，只要

2、你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙.怎么样，小朋友们，有信心闯过三关吗?那就开场吧!2.复习铺垫.进入第一关.154=50+ 68=8+ 小结：这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数.230+7-2= 70-40+5=要求说出先算什么，再算什么.唐老鸭：真不错，你们这么快就闯过了第一关，继续努力吧!二、动手操作，探究新知进入第二关.1.提醒课题.1板书：36+2和36+20，让学生口述计算过程，并算出结果.2师：以上两道题是我们上节课学过的两位数加一位数、整十数，如今，老师把这两道题改一下，请同学们仔细观察，老师改了什么?把加号改为减号3再请同学们仔细观察36-2和36-20这两道题

3、，有什么一样的地方和不同的地方?一样的是被减数都是36，不同的是第一道题减数是2，第2道题减数是20.4师：这两道题就是我们今天这节课要学习的内容，谁来给今天要学的内容起一个题目.板书课题：两位数减一位数、整十数2.教学36-2.1通过摆小棒，理解算理.同桌两人一边商量一边摆，并说一说先摆多少根小棒，接下来怎么做，最后还有多少根小棒.学生讨论后答复电脑演示摆小棒的过程：是从3捆里去掉2根，还是从6根里去掉2根?为什么?学生独立摆小棒，要求一边说一边摆.2假如不摆小棒，怎样想36-2得多少呢?课件演示摆小棒的过程，让学生边看边口述计算方法.让学生口述计算方法.师小结这道题的计算方法.把36分成3

4、0和6，先算6-2=4，再算30+4=34.学生互相说.3练一练：说出计算过程.28 - 6 =_ 66 - 5 =_/ ↑ / 20 3.教学36-20=.1让学生自己用小棒摆一摆.想一想：这回摆小棒的方法跟刚刚一样吗?让学生到讲台上摆一摆，说一说，提问：为什么不从6根里拿走2根呢?因为要减2个十而不是2个一.2不摆小棒，怎样想36-20=?请同学们翻开书第56页，填上方框里的数，并同桌讨论：这道题先算什么?再算什么?指名说说这道题的计算方法.3练一练：48 - 30 =_ 77 - 50 =_/ ↑ / 40 4.比较两道题的算法有什么一样的地方?有什么

5、不同的地方?一样点：都是先把36分成30和6;不同点：减2，要从个位数里减;减20，要从十位数里减.唐老鸭：你们真了不起，第二关也顺利通过了，就剩下最后一关了，加油呀!三、多层练习，稳固深化进入第三关.1.教科书第57页做一做第1题.出示图145- = 问：括号里填多少?为什么?因为去掉的是3个一，45-3等于多少?说出计算方法.出示图2.方法同上.2.下面我们进展一次开火车比赛，看看谁算得又对又快，火车就开得快. 54 - 2 =_ 54 - 20 =_/ ↑ / 50 直接说得数76-60=_ 88-5=_47-6=_3.第57页“做一做第2、3题.做在书上，集体订正.4

6、.判断对错.错误的要改正.小朋友们，下面老师带你们去动物学校看一看，动物学校里有小羊、小猫、小猴、小狗.它们每个都做了一道题.小朋友们，你们也当一回小老师，看看它们都做对了吗?56-3=53 99-80=1947-2=27 86-50=30你们说它们中间谁最聪明，学得好!我们就向他们学习，做题时要细心.5.开锁游戏电脑演示.这里有5把钥匙，每把钥匙都能翻开一把锁，只要你细心计算，就能成功.试试看.6.翻板游戏.20+11=64-3=76-40=25+2=38-7=87-40=45+3=81-50=17+40=你们看，这里有9块板，可以拼成一幅非常漂亮的图画，你们想拼出这幅画吗?只要你做对每块板

7、后面的每一道题，就能把这幅图拼出来，怎么样，有信心吗?开场吧!通过大家的努力，我们终于把这幅画拼出来了，漂亮吗?大家看，图上的小朋友在天安门前荣耀地参加了少先队，你看，他们多快乐呀!你们想带红领巾吗?只要你们好好学习，上课认真听讲，尊敬师长，团结同学，就能带上红领巾，最后老师祝你们早日带上红领巾.四、课堂小结，完善新知今天这节课，我们学习了什么?你学会了什么?五、开展性训练今天我们学习了两位数减一位数、整十数，你能自己编一道两位数减整十数吗?试试看.谁还能编一道两位数减一位数的?77-5、68-7当出现33-6时，问：你能很快说出得多少吗?小结：当个位够减时，就是我们这节课所学的不退位减板书：

8、不退位，当个位不够减时，就是我们以后要学习的退位减.你们回去可以想一想33-6怎样算?六、闯过三关，进入数学王国课件演示.同学们，你们看，数学王国里多有意思呀，我们以后在这里还能学到很多知识，你们愿意学吗?教学设计说明进展创新意识的教育，首先应擅长培养学生主动获取知识的才能.一年级的学生年龄小，接触和掌握的知识、学习方法都比较少，在每节课上逐渐引导和培养他们学习的技能是相当重要的.本节课的内容是两位数减一位数、整十数不退位，是在学生学习了两位数加一位数、整十数不进位的根底上进展的.同时学生也掌握了不进位加的计算方法，个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加.在全课设计中注重学生在

9、原有根底上的开展，力图挖掘学生的内在潜力，培养学生的创新意识和理论才能.在复习过程中，从知识和思路上对将要学习的新知识进展铺垫，特别选择36+2和36+20，为学习36-2和36-20时的迁移打下了根底.在教学新课的过程中，还是让学生自己通过摆小棒理解算理，主动获取新知，在分组摆小棒的过程中，老师提出2个问题，为什么从6根里拿出2根?为什么从3捆里拿出2捆?打破教学难点 ，最后通过比照36-2和36-20两道题的算法有什么一样点和不同点来让学生自己总结口算方法，并让学生明确记忆的重点.同时强化了对新知的理解和稳固.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生

10、活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这

11、叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。一年级学生的注意力集中时间短，为保证学生在课堂上保持最好的学习状态，充分发挥CAI课件的作用，使整堂课的教学贯穿在美妙的图画、动听的音乐、引人入胜的故事之中.稳固练习更是设计了多个游戏，从而能有效地激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，帮助学生理解新知