人教版六年级语文上册学科总结

1、人教版六年级语文上册学科总结人教版小学六年级上册语文教学总结本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习， 深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻 领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐 步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想， 树立起以教师为主导 学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活 力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的

2、教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活 学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉 新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 为此, 我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点， 积极 探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知一一合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式， 根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友， 教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不是僵化呆板、默默无闻的

3、模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识， 又潜移默化地培养了能力。 学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变， 学生思维的开启， 更要有引导学生学会学习， 掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。

4、 这是新课标对语文课程的基本要求， 也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。_人教版六年级语文上册学科总结。四、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。 小学语文教学大纲指出： “写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段， 对于提高学生文化素质起着重要的作用， 必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。教学有法，教无定法，我会在

5、以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。六年级语文教学工作总结（ xxxx 学年度第一学期）转眼间， 一个学期又要结束了。 一学期来， 本人认真备课、 上课、及时批改作业、讲评作业， 认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。 现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：一、认真备好每一节课，课后及时反思我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。 为了向 40 分钟的课堂要质量，课前， 我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解

6、他们的兴趣、 需要、 方法、 习惯， 还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法， 安排每节课的每一个教学环节活动， 注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破， 精心地进行备课， 保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。_人教版六年级语文上册学科总结。二、重视学生的课外阅读积累要想学好语文， 只凭课本是不够的， 必须扩大学生的阅读面。 标准提出：“少做题，多读书

7、，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是鲁宾孙漂流记。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄， 可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段我还注重培养学生读 书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我 相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。三、做好学生的辅导工作本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学 习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完 成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展， 大面积提高学

8、生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞 争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生， 对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进 行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子 们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有 了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解， 注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也 能取得进步。这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存 在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面， 不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在

9、教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。随着期末的临近，老师要做好教学工作的相关总结。下面是为大家收集的人教版六年级语文上册教学总结范文， 相信这些文字对你会有所帮助的。今学期我担任六(1) 班语文教学。 我对教学工作不敢怠慢， 认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、基本情况概述六(1) 班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具

10、体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。二、取得的成绩与经验_ 人教版六年级语文上册学科总结。 教学中， 备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： “备课备不好， 倒不如不上课， 否则就是白费心机。 ” 我明白到备课的重要性，因此， 每天我都花费大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。三、采取的方法和措施语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大

11、环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情绪， 不愿学， 也无法学下去。为此，我采取了一些方法， 就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象， 差生面扩大， 会严重影响班内的学习风气。 因此， 绝对不能忽视。为此， 我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。 第一组是有能力提高， 但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固

12、定任务，不让他们有偷懒的机会， 让他们发挥应有水平; 第二组是肯学， 但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高 ; 第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消

13、化。另外， 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。四、不足及今后努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。 我明白到这并不是最重要的， 重要的是在本学期后如何自我提高， 如何共同提高学生的语文水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地 方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取 得更好成绩。本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学 习，深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结：一、改革课

14、堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深 刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法， 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想， 树立起以教师为主 导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂 活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法， 收到了较好的教学效 果。二、焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激 活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕 捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 为此，我们仔细研究教育心理，

15、准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例 如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 一一感知一一合 作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式， 根据不同内容精心设 计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也 不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与 培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互 动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生 都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 师生的情感与个性

16、融在其中， 现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地 掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提 高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文 课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学 会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求， 也是语文学科工具性与人 文性特点的集中体现。四、用扎实双基的训练学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。/J学语文教学大纲指

17、出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识 字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写 字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必 须具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训练。能写出一 手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的 教学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学 期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作， 感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征， 本人在本学期对 语文教学工作做

18、了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。、提高教学质量的做法（ 一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中， 显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。 如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外， 对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固， 提高了他们学习的基本技能和语文能力。（ 二）做好学习

19、方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习方法的指导， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此， 我在教学不同的知识点时， 都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法， 意思是 “读课文、 画词句、 思内容、 写批注、 问不解” 的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上， 我注意理清文章的脉络， 渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的

20、效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川 _ 等事件，让学生时时追踪事态的发展， 并把自己的感受诉诸笔端。 把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。 我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然， 培养学生良好的学习习惯也是关键， 要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲， 大胆发言

21、，定期复习等工作也是教学过程 中要强调的内容。（ 三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法， 帮助差生制定出学习目标和学习内容， 每天让优生抽出半小时帮助他们掌握， 因为是多名优生来帮助， 所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。（ 四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。 为了拓展学生的知识视野， 我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。

22、通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。 在不断收集的过程中， 学生的词汇积累有了明显的增多。 3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。二、存在问题与不足1 、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2 、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。3 、 教学中，未能有效地关注整

23、体， 激励性语言使用不足不到位。4 、 个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5 、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向1 、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2 、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3 、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后， 集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4 、重视优生的培养和差生的转化工作。5 、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。做好复习计划会让你

24、在复习中收到意外的惊喜。下面是收集的人教版六年级下册语文复习计划以供大家学习。一、学生情况分析两个班学生共有67 人， 经过六年的学习， 大部分学生已都能熟练地掌握汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能初步养成良好的语文学习能力。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，课后按时完成作业，但学期出表现来看，大部分学生发言不够积极。还有很大部分同学基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多 （ 如：南珍乐、南秦美、张莹莹等） 。个别学生脑子反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯（ 如：颜潇潇、唐浩彬等） 。对学习缺少学习的兴趣。同时，也有部分学生存在

25、一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯， 导致学习成绩较低（ 如： 曾 婧、 林涵锋等 ） 。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。从上学期的成绩（ 在全县同年级中排名最后 ） 和本学期月考成绩统计来看，本年级的语文成绩极差，年级语文平均分为 70 分左右。后进生 10 名，学生的成绩和学习能力存在严重的两极分化，学困生比例太大， 给教学工作带来了极大的困难和压力， 要想提高学生的整体成绩需要花极大的力量。二、复习的内容：（ 一 ） 、基础知识1、 汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确

26、地认读声母、 韵母和整体认读的音节 ; 能正确地书写大小写字母; 能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键， 是拼读后， 要先想出语义， 然后正确地写出有关的汉字。2 、 词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。 要求学生能正确地理解所学词语的意思， 而且大部分能在口头和书面中正确地运用。 要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。3 、 句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感

27、叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻、 拟人、 排比、 反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习 （ 标点、字、词、句等） 。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 缩句， 是把句子中附加成分删去， 使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。4 、 标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用

28、，不要求说出其作用。（ 二 ） 、阅读在新课程标准中，共提出了 11 点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义; 能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思 ; 体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法; 阅读说明性文章， 能抓住要点， 了解基本的说明方法。关于阅读复习要求，作一些说明： (1) 句子意思的理解。 (2) 给自然段划分层次。 (3) 分段和概括段落大意。 (4) 归纳课文主要内容。 (5) 回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样( 怎么写 )? 为什么 ?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须

29、是求同的，或者说答案是唯一的 ; 有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。 重在培养回答问题的方法、能力。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。( 三) 、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想 ; 有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事( 记叙一次活动 ) 、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式

30、，习作的内容都有一些具体的要求。 一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。三、复习目标1 、继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。2 、继续巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用。3 、准确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。4 、 培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。5 、培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法; 将课本 （ 含练习上要求背诵的 ） 中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。6 、继续培养联系语言环境和生活实际，

31、理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领; 掌握句子的不同表达方法; 认识夸张的修辞方法和表示选择、 条件关系的复句会修改常见的几种病句。7 、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。8 、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养; 鼓励学生不拘一格、大胆想象、 幻想， 写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。9 、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。 从学生

32、学习的方式来看， 探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。四、复习难点 : 联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。五、复习措施1 、对照新课标和研究洞头县近几年命题趋势、特点，认真 钻研教材， 结合学生以前在学习中出现的问题， “对症下药” 认真备、上好每一堂复习课。10 、重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学风、班风。11 、多参考教育教学资料，借“_ ”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。12 、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。13 、分类性复

33、习：从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。14 、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学 生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的

34、编排方式， 包括 “活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文10 篇，略读课文 11 篇。每组由“导语” “课例包括4-5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了 “资料袋” 或“阅读链接” 。 全册安排 “资料袋” 三次， 安排 “阅读链接”五次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一

35、次。本册要求会写 80 个字。 为便于复习检测生字和积累词语， 在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写 ; “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。 在教学方法上， 对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。1 、知识方面(1) 借助汉语拼音识字， 会写 80 个， 了解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2) 背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3) 背诵20 篇以上的优秀诗文，