新课程改革背景下高中语文教学实践与思考(2024033048)

1、新课程改革背景下高中语文教学实践与思考摘 要：新课程改革背景下， 语文教学改革正在 如火如荼地进行。如何更好地贯彻新课程改革思想， 实现新课程改革的目标要求，是广阔语文教师所关心 的重要问题。该文结合高中语文教学的特点，就如何 优化课堂教学结构，创新语文教学方法进行了相关探 究。关键词：高中语文；新课程改革；教学；方法中图分类号： G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132202217-0320-043新的语文课程改革在教学目标的设计上提出了新 的要求，其将“知识与能力 “过程与方法“情感态 度和价值观作为了主要的教学方向。语文教学的内 容不只停留在知识层面上，且更加关注了学生能

2、力的 提高，关注了学生学习动机的引导和良好学习态度的 培养。笔者结合多年的语文教学经验，就如何开展好 新课程改革的高中语文教学进行了简要探析。一、逐步更新语文教学观念 要想提高高中语文教学效果，落实新课程改革的 精神，首先要更新语文教学理念，实现语文教学思想 上的突破，因为理念是新课程改革的前提，是教育改 革是否成功的关键。作为高中语文教师，要始终站在 时代的前沿去看待问题。要保持一种开放的心态，引 导学生树立终身学习的意识。当前的语文教学，已经 不仅仅是语文知识的传授，它涉及各个领域的方方面 面，这就要求教师要不断提升自身的知识结构，扩展 教学视野，以更加积饱满的热情投入到教学中。 其次,

3、语文教师要学会向其他教师请教学习，能够与同行交 流合作，发现和吸收他人的良好教学经验，学习他人 的长处能为我所用。再就是要能够正确地评价学生， 不仅要看学生的知识掌握情况，还要发现学生身上所 蕴含的巨大潜能，重视学生能力方面的培养，在有效 减轻学生负担的情况下，引导学生主动学习。二、创新教学方式，突出学生的主体地位 一直以来，语文课堂教学都是以教师为主导，在 课堂结构中教师的位置是中心，在这样的教学模式下， 往往会形成教师一人在课堂上"发言，甚至出现"填 鸭式"的教学弊端，从而不利于学生个性的发挥。新 的课程改革对这种教学方式进行了彻底改革，要求教 师要发挥学生在

4、课堂学习中的主体作用，课堂设计要 立足于学生来展开。语文课堂教学结构应该把握好三 个方面：一是注重课堂效率的提高；二是引导学生主 动探究学习；三是对于学生在学习过程中所表现出来 的问题要及时予以解决。为此，教师要引导学生积极 参与到教学活动中来，发挥学生的主体作用，增强学 生的主体参与意识，使学生对于自己的主体地位、主 体价值有更清晰的认识。而营造良好和谐的课堂气氛， 对于发挥学生的主体作用具有重要的促进作用。因此, 在高中语文教学中，教师要转变为学生学习的组织者 和引导者，将学生当作教学活动的主角。三、要科学正确地评价学生语文教学过程是一个融合了各个环节的过程，其 中教学评价就是主要的内容。

5、而在传统的教学模式下， 对于学生的评价方式是比拟单一的，往往只关注于结 果的评价，而无视学生学习过程的评价。也就是只要 学生在语文学习中能够拿到高分，就是好学生，不管 学生平时能不能完成作业，有没有逃学违纪等情况， 甚至直接忽略学生在学习过程中所遇到的问题，这对 于学生的开展是极为不利的。新的语文课程改革对于 学生的评价方式进行了彻底的革新。要求教师要从多 方面去评价学生。既要关注学生对知识的理解和掌握， 又要关注学生情感态度和价值观的形成。这种评价方 式与传统的评价体系相比，更具有系统性和科学性。 评价主体从教师一元转变为师生多元；评价内容从只关注成绩转变为多角度评价。这更利于学生的全面发

6、展和进步，提高语文教学的效果。四、丰富课堂形式，培养学生的多种能力新的语文课程标准要求将学生放到教学活动的主 体地位，让学生成为教学活动的主角。为此，语文教 师应该把课堂还给学生。在教学过程中，教师可以运 用良好的课堂驾驭能力，有针对性地处理教材，营造 良好的课堂教学气氛，鼓励和引导学生大胆质疑，让 学生在课堂教学中敢于发表自己的观点和看法，通过 教师的优化组合、科学安排，充分调动学生语文学习 的积极性，让语文课堂成为广阔学生施展自己才华的 舞台，从而取得良好的教学效果。在语文教学中，提高学生举一反三的能力是最主 要的，除了在课堂上要对学生进行专门的训练外，语 文教师还可以通过课外阅读来拓展学

7、生的视野，提高 学生的实际能力，使学生养成良好的习惯，提高学生 的能力素养。语文学科与其他学科之间的关系是非常 紧密的，它涉及历史、地理、科学等各个方面，学好 语文对于提高学生学习其他学科具有重要的帮助作 用，所以语文教师要利用语文学科的特点，实现与其 他学科的有效互动，提高学生的综合能力和素质。五、优化提问方式，提高语文课堂教学效果良好的提问，对于提高学生的学习效果，是一种 行之有效的方法，也是丰富语文课堂教学的重要手段 恰当的提问时机、有效地提问方式，能够进一步启发 学生的思维，锻炼学生的智慧，活泼课堂气氛。为了 更好地发挥课堂提问的作用，语文教师应该从以下方 面来做：一是提问要针对全体学

8、生。对于语文课堂来 说，有效的提问不能只针对极个别的优等生，还应该 考虑到中等生和学困生，通过以点带面来实现全体学 生的共同进步。二是提问要选择好时机。在语文课堂 提问中，教师要充分考虑到学生的实际情况，选择最 正确的发问时机，这样才能取得良好的效率。当学生 在带着问题的情况下有针对性的思考时，势必会起到 良好的效果。三是提问要具有层次性。对于全班学生 来说，教师在提问的时候，要照顾到每一个学生，在 设计问题的时候，要有层次性，要通过问题的导入， 将学生的情绪层层导向深入；要注重从问题的实质展 开，引导学生一步步去分析，进而促进他们思维深入 开展和延伸。总而言之，随着新课程改革的开展，高中语文也 进行了改革，由此新课程改革改变了学生的学习方式, 也改变了教学方式，我们要与新课程改革同行，共同 见证新课程改革的开展和成功。参考文献：1 欧阳军 .文言文也应作“创造性解读浅 谈高中语文新课程改革背景下文言文教学的实践 J. 课外阅读：中下， 20224.2 庄玉敏 .新课程背景下高中语文教学中学生自 主学习能力培养初探J.读