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1、.两位数加一位数进位您如今正在阅读的两位数加一位数进位文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数加一位数进位教学内容：苏教版小学数学国标本一年级下册第76-77页。教学目的：1经历探究两位数加一位数进位计算方法的过程，能比较纯熟地口算两位数加一位数。2在解决简单的实际问题过程中，感受数学与生活的联络，增强应用数学意识。3培养学生积极考虑、动手理论并与同学合作的学习态度。教具准备：小棒、卡片和多媒体课件学程预设：课前谈话：今天福娃来到了我们的课堂，想考考同学们，大家有信心承受他们的挑战吗？一、旧知再现贝贝出示口算练习： 30+25 26+3 14+40 7+52让学生说一说两位数加

2、一位数和整十数不进位的计算方法。二、情境引入1晶晶出示主题图，从图中你能知道那些与数学有关的内容？提出一些用加法计算的问题并列出算式。2比较算式，提醒课题两位数加一位数。三、探究算理1教学24+61让学生尝试说一说24+6的计算方法，媒体直观演示。2口算练习37+3= 62+8= 5+45= 9+21=2教学24+91估算24+9，在学生估算的根底上同桌交流24+9的计算方法可以借助小棒操作2学生操作，汇报展示3媒体演示计算24+9的不同方法。4圈一圈，再计算。想想做做的第一题26+7=5口算练习29+7= 58+6= 7+38 = 5+59=四、稳固运用1题组练习，优化算法想想做做第二题1口

3、算比较，说出计算过程4+8= 34+8= 54+8= 84+8=2独立计算剩余两组练习。2.游戏：小组口算比赛48+6= 53+9= 73+7= 9+26=54+5= 34+7= 8+19=3拓展练习：计算24+6+9=与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他

4、官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。4解决问题：用所学知识帮助福娃购置乒乓球拍。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿

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