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文档简介

1、时间的脚印【学习目标】1.训练默读文章和概括课文要点的能力。2 .了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方 法。3 .通过学习本文生动有趣的语言，培养学生的探索意识和科学精神。【学习重难点】1了解岩石记录时间历史的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。2 明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。3 认识岩石记录时间的功能，培养探索意识和科学精神。【学习过程】一、课前预习，自主学习1 写出以下加点词语的正确读音。 腐蚀浑浊山麓)海枯石烂)粗糙龟裂刨刮)楔形文字)2 解释以下词语(1)腐蚀：(2)山麓：(3)沟壑：(4)龟裂：(5)海枯石烂：3 有关

2、时间的名言4 珍惜时间的古诗句1、了解内容，发现问题1 文章围绕时间的脚印写了很多内容，你能试看概括一下写了几方面的内容吗?2 从这些内容中你能获取哪些知识？有能力的同学能否根据这些内容，提出一些有价值 的问题呢？比方：(1)岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印的？(2 )岩石保存了哪些历史的痕迹？(3 )结合课文谈谈“寻找时间的脚印有何现实意义。我的其他发现：3.本文的写作特点。(1) (2) 三、课堂总结这节课你学到了什么？四、知识检测阅读分析 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度要快多了。 大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪 水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。 蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游的河水变浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。1 关于选段的说明方法，以下选项正确的选项是A 作比拟B 举例子C 下定义D 打比方2 .选段中“旅行&qu

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