有趣的磁铁--教学设计

1、青岛版小学科学三年级下册5、有趣的磁铁?教学设计执教教师： 何 庆 刚 工作单位： 北宿镇鑫星小学5、有趣的磁铁教学内容：青岛版小学科学三年级下册第五课?有趣的磁铁? ，教材第 10 11 页 教学目标：科学探究：能够通过游戏认识到磁铁的磁性；能够对磁铁在生活中的用 途做相关的解 释；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作 与磁铁有关的小玩具。情感、态度与价值观：乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、 技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。科学知识：知道磁铁的根本性质；了解磁铁有异极相吸、同极相斥、磁 力有大小、两极的磁性大等性质；知道磁铁在生活中的一些应

2、用。 教学重点：认识磁铁的根本性质，了解磁铁在生活中的应用，培养学生探究科学的 能力和科学志趣。教学难点：利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，选择自己擅长的方式表 述研究过程和结果。教学方法 ：讲授法、合作研讨法、交流讨论法、实验探究法 教学准备：教师准备：教学课件、实验记录卡、磁铁实验盒、泡沫塑料、厚纸箱板 等。学生准备：曲别针、大头针、塑料、木条、橡皮、铜钥匙、厚纸箱板等。 教学过程：一、谜语激趣，导入新课。师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有一那么谜语，请大家猜一猜：课件出示 “一物脾气怪，专把钢铁爱，一碰就粘上，不拉不分开。 打一物？ 生：自由猜磁铁师：那你是根据什么猜测着是磁铁

3、的啊？ 生：“专把钢铁爱，一碰就粘上，不拉不分开。 师：看来大家对磁铁都不陌生，你们都在哪儿见过磁铁？ 生：自由说 师：看来，同学们了解的磁铁可真多！我们这节课就来研究第五课：有 趣的磁铁。板书课题二、探究活动： 一认识磁铁1、师：老师也准备了一些磁铁的图片， 请看大屏幕课件出示磁铁图片 生：观看图片。师：由于磁铁的用途不同，生活中有各种各样的磁铁。一般情况下，我 们按照磁铁的形状给磁铁起名字，如：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆 形磁铁等。2、师：请同学们仔细观察大屏幕，这些磁铁有什么相同的地方吗？ 生：观察后说一说磁铁的两端分别标有蓝色和红色，还标有“ S、“N 两个不同的符号师：是的，同

4、学们观察的很仔细，请看出示磁铁 ， 磁铁两端有不同的颜色，并且还标有不同的字母：红色的一端标有字母N ，是磁铁的北极；蓝色的一端标有字母 S ，是磁铁的南极。 教师板书、课件出示：南极 S 北极 N 二提出问题： 师：现在我们已经认识了磁铁的形状和两极，那关于磁铁我们还有很多 秘密，你想提出什么问题呢？生：自由提问题 师生交流： 根据学生的提问， 引出本节课研究的问题 研究磁铁的性质有 哪些板书：磁铁的性质 三提出猜测 师：请同学们根据你了解到的磁铁，猜测一下它有哪些性质？ 生：同学们发散思维，大胆提出猜测。师：师根据学生的猜测适时板书：能吸铁；相互吸引、相互排斥；能指 南北等师：是的，质疑、

5、猜测正是我们学习科学的重要方法。 那么，我们的猜测对不对呢？怎么才能证明呢？我们该怎么办？ 生：做实验验证四验证猜测：玩磁铁，探究磁铁的性质 师：下面我们就以小组为单位，来玩一玩磁铁，去验证你的猜测，看看 同学们会有什么发现。为了让同学们更好的了解磁铁，研究磁铁，老师为每个小组同学准备了 一个磁铁实验盒和条形磁铁、蹄形磁铁、木片、泡沫、塑料玩具、铁钥匙、 铜钥匙等材料。展示材料现在请同学们利用这些材料，设计观察实验，来验证猜测。1、设计实验方案： 为了更好地设计实验，我们有请“科技小博士支你一招： 课件出 示可以用磁铁靠近准备的材料，观察有什么现象； 可以让磁铁自由转动，停下来后，观察有什么发

6、现 ; 可以用两块磁铁玩游戏，观察有什么发现 ; 可以用磁铁靠近撒在桌面上的曲别针多根 ，观察有什么发现； 还可以师：同学们可以根据老师科技小博士为你支的招，选取你喜欢的方法， 小组设计实验方案，进行合作研究活动。生：小组交流讨论，合作设计研究方案。 师生交流：小组代表汇报研究方案，师生交流，补充方案。2、明确实验要求：师：试验之前，请注意以下要求 ,看大屏幕，默读一下实验要求。课件出 示实验要求玩一玩：注意用不同的方法 ； 看一看：仔细观察，每种玩法至少要有一个发现； 想一想：通过这个现象能说明什么； 记一记：把自己的发现用简单的语言或图画等自己喜欢的方式记录在实 验记录单上。我们的游戏记录

7、3、学生分组实验，教师巡视，并适时指导。4、小组汇报交流：要求其他同学认真倾听，补充、质疑 师：现在请各组小组长把材料收起放好，准备汇报。在每个小组汇报时， 其它小组要安静，仔细听。如果觉得他答复的不完整可以补充，觉得他答复 的不对可以反驳。教学预设1有磁性。生：我们小组发现磁铁只吸引铁一类的物品，不吸木头、布片、铜片等， 还能隔着别的物体吸铁。师：嗯，还有哪个小组发现这种现象了？生：师：同学们真棒！发现了磁铁可以吸铁的秘密，老师这儿有些新版的硬 币，大家猜猜磁铁能吸这些硬币吗？生：师：好，我们来试一试，大家看能不能啊？生：师：同学们说的不错，新版的硬币为了防止腐蚀，使用了镍合金材料， 磁铁不

8、仅能吸铁而且还可以吸钴、镍等物质，我们把磁铁的这种性质叫做磁 性。板书：磁性、隔物吸铁2指示南北。师：别的小组还有什么不同发现？生：我们小组发现磁铁的“ S极总是指南，“ N 极总是指北。师：你们小组是怎样发现的，能上来给大家演示一下吗？生：能演示操作师：大家看，还真是这样 S 极指南， N 极指北。用一根绳子和一块磁铁就能发现磁铁有指示南北的秘密，以后老师 只要有一块磁铁就不怕迷失方向了，真是了不起的发现大家给他们小组鼓鼓 掌。板书：指示南北3同极相斥、异极相吸师：其他小组有什么不同的发现？生： 我们发现把两块磁铁的两极相靠近有时会紧紧的吸住，有时相靠近 时会感觉有一个力量在向外推。师：你们

9、是怎样做到的，能不能上来给大家演示一下？生：师：大家看还真是这样，当两块磁铁的相互排斥的时候这两个磁极都是 什么磁极？相同吗？生： 师：当两块磁铁的相吸的时候这两个磁极都是什么磁极？相同吗？ 生：师：说的真好，相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们 的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸，你们小组的发现真不简单，大家 给他们小组鼓鼓掌，请回位。 板书：同极相斥、异极相吸4磁性有大小 师：其他小组还有什么不同的发现？ 生：我发现用磁铁吸曲别针或大头针时，两极吸的最多。 师：你的意思是说磁铁各局部吸铁的本领不一样是不是？你们是怎样做 的，请给大家演示一下？生：上台演示师:别的小组发现这种现

10、象了吗？生：师：大家真聪明，好，请回位。磁铁吸铁的力叫磁力，磁铁两极吸的曲 别针或大头针最多，中间吸的最少，说明磁铁两极的磁力最强，中间的磁力 最弱。板书：两极磁力最强，中间磁力最弱注意：在此环节中教师应灵活运用，如学生发现了磁铁的其它性质应给 予指导。如磁力能传递、磁化等。 四归纳小结 师：同学们可真棒，发现了磁铁有这么多的本领，同学们的这些发现统 称为磁铁的性质。现在那个同学愿意来读一读这些性质？生：读磁铁的性质三、联系生活，拓展应用1、了解生活中磁铁的应用 师：我们通过实验研究了磁铁具有这么多的性质，那，生活中哪些地方 用到磁铁呢？生：自由说一说。冰箱门、演示用磁性教具、磁性围棋 师：磁

11、铁的应用非常广泛， 除了刚刚同学们列举的那些之外， 喇叭， 收录机，电视机，电脑等许多电器里面都用到了磁铁。2、应用补充科技博览 师：指南针课件出示指南针创造于宋代，是中国古代四大创造之一。这对于海上交通的发 展，中外经济文化交流，起了极大作用。此外，磁铁对于航空和野外考察也 都非常重要。它是了不起的创造，是中国的骄傲。其实最早的“指南针发 明于战国时代，我国人民利用磁铁制造了一种指示方向的工具，叫“司南 “司南就是指南的意思。现在同学们看大屏幕。 师：磁悬浮列车课件出示 磁悬浮列车的原理是运用磁铁“同性相斥，异性相吸的性质，使磁 铁具有抗拒地心引力的能力，即“磁性悬浮 。科学家将“磁性悬浮这

12、种原 理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为“无轮 列车，时速可达几百公里以上。这就是所谓的“磁悬浮列车 ，亦称之为“磁 垫车。3、联系实际，解决问题 师：我们了解了磁铁有那么多的用途，大家能不能利用我们的发现帮帮这位同学？大家看大屏幕。 课件出示问题老师不小心把铁的挖耳簪掉进水里了，想把它取出来，又不想弄湿手， 请你帮帮老师，把挖耳簪捞上来！生：交流方法，并上台演示。 师：大家看，真的取出来了，你是用了磁铁的什么秘密取出来的？ 生：4、指导应用：应用磁铁应注意什么？ 师：现在我们知道了磁铁有许多性质，而且它的这些性质在生活中有着 广泛的应用。那同学们知道在应用磁铁时需要注

13、意哪些问题吗？生：不知。师：磁铁能干扰无线电信号的吸收 ,所以在收听收音机时，不要把磁铁靠 近天线。还有我们现在生活中会用到许多磁卡，如 卡，购物卡，银行卡， 医疗卡、银行存折，我们要让磁铁远离这些卡。如果磁铁长期靠近这些卡的 话就会使它们失去磁性。因为许多电器里面都有磁铁，所以我们要让磁卡远 离电器。四、评价总结，鼓励探究1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、对整堂课学生的表现进行评价。 学生自评、互评，教师总评 师：同学们今天的表现都很棒，你们能对事物提出疑问、猜测，并能想 法验证。对你们的表现，老师很满意！请小组内交流，自评、互评一下你们 的表现吧。生：交流评价。3、还想探究有关磁铁的哪些问题？ 师：同