梅花魂优质课一等奖(2023223935)

1、?梅花魂?教学设计教学目标：1. 认识 12 个生字，会写 14 个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿 时、玷污、稀罕、抹净、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气 节、磨难、欺凌、秉性、境遇、眷恋、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能 书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬等词语。其中“抹“折是读音易错的生字，需要点拨。“幽字笔顺、书写容易 出错，需要教师点拨。区别三个词语：“蒙眬“朦胧“曚昽。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是 怎样表达出来的。4. 领悟表达：体会借典型事例、借物抒发情感的方法。教学

2、重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。教学难点理解“梅花魂中“魂的含义。教学方法：教法：感情朗读法，想象情境教学法，扶放结合法。学法： 1 、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、读文悟 情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。【教学过程】一、 专项训练 引入新课 “梅兰竹菊被誉为花中四君子，梅居首位，所以，今天的专项训练是关于梅的诗句。 1 分钟背诵。出示：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 谁来背诵？其他同学认真倾听，如果他能正确流利背诵，请给他掌声。 X XX 这么短的时间，咱们同学能记得这么清楚，可真了不起。本组课文都是抒发思乡之情，

3、但所借的事物各不相同，就让我们一起学习第6 课，请齐读课题。二、自学检测 首席学官引领 课前，同学们借助自主学习卡已经对本课进行了预习，请今天的首席学官组织 自学检查环节：【首席学官站在我的右侧，或者站在我的前面。】 首席学官：大家好，我是本周的首席学官，今天由我组织检查课前预习情况。1、检查词语 请同学们看大屏幕，找一位同学朗读词语。玷污 抹净 稀罕 大抵蒙眬 气节 秉性 眷恋低头折节 能书善画 风欺雪压 首席学官指名朗读： 1 生 预设无错误 你的课前预习真充分。 学官补充学习：请大家注意，我预习的时候发现这个字有三个读音呢，介绍三 个字的读音。当表示“擦的意思时读： ma预设2:这位同学

4、请注意，抹净 的读音。解释师点拨：这位同学接着在书上随手记了 ma的读音，这是很好的学习方法。首席学官：在这些词语中，我发现“蒙眬是“目字旁，大家在写的时候需要特别注打断一下，这一处，老师给大家补充一下，请看大屏幕，同学们出声读一读, 谁发现了三个“蒙眬的不同之处？ 生交流，1生你真有一双善于发现的眼睛，掌声送给他。师评价：这位同学速记能力很请，大家都要像他学习。3、首席学官：谁能用不同的方法来概括课文的主要内容？指名汇报：我用 段意合并法 来概括课文的主要内容：小时候，外公教我读唐诗宋词时 落泪，因为弄脏墨梅图训斥我，因为不能回国而哭泣，并赠送墨梅图给我，等 到了临别时送我梅花手绢这几件事，

5、让我感受到外祖父对祖国的深深眷恋之 情。我用 文题扩展法要素串联法 概括课文的主要内容：外祖父非常喜欢梅 花，希望我也做具有梅花精神的人，并送给我墨梅图，梅花手绢，不断鼓励 我。我感受到外祖父深深的爱国之情。4、首席学官：我们已经学习了很多概括课文的方法，谁还能有不同的方法？我用小标题的形式来概括课文的主要内容：课文主要写了外祖父吟诗落泪、珍 爱梅图、不能回国、敬送梅图、泪递手绢五件事，表达外祖父对祖国的思念之 情。师评价：抓住每局部中最重要的情节，是概括小标题的方法之一。5、今天我们就检查就到这里，请陈老师继续上课。首席学官对今天的学习做了充分的准备，不愧是大家的典范，为你们点赞。 师评价：

6、不动笔墨不读书，同学们的收获栏已经记录了学习过程的点点滴滴， 相信经过本课的学习你的收获会更多。、互学对话1、下面我们走进课文，课前，我梳理了同学们的问题卡，最核心的问题就是：1外祖父为什么哭？2“梅花魂是什么？下面小组合作解决第1个问题，请看小组合作学习单，咱们采用小组闯关 的形式来开展本次合作学习的方式，小组自由选择一种星级。这是一星级学习 单，这是三星级学习单，这是五星级学习单。挑战来了，敢不敢挑战？那在组长的带着下开始学习吧！出示：三次学习单并介绍2、汇报交流：2、选择一星级的小组在哪里？谁来交流？预设1:【没谈到诗时】读课文的时候要抓住文中的关键词句，谁抓住了文中 的诗句来谈？预设2

7、:你不仅抓住了关键词，还能通过自己的体会来展开谈，学习能力越来 越强了。师点拨：同学们，我也喜欢“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁这句诗，看 见思乡诗句就泪如雨下，这愁绪就如那无边无际落着的雨丝一般，千丝万缕， 郁积于心。就让我们把这无边的乡愁送进诗句中读出来吧：出示：诗句这句句思乡诗句，怎能不触景生情呢？师评价：感谢你们小组的精彩汇报。0) 3、挑战三星级的小组在哪里？谁来汇报？预设1:学生答得不够好时出示三个段落的句子，哭的地方变红。仔细读一读，你发现这三次哭的不同了吗？生交流师小结：外祖父的情感一次比一次强烈，哭的程度一次比一次深。师评价：你们小组不仅从文字中感受到外祖父的情怀，还有自己更

8、深刻的见 解，学习就是要这样，读思结合。师点拨：同样因思念祖国哭，但程度是不一样的，见字流泪，触景生情，这是 思乡之泪；再也不能回国了，难以压抑自己的情感，这是无奈之泪；当离别之 时，所有悲伤、不舍全部克制在了心底，化作了深情之泪，一次比一次悲哀。这种感情多么真挚，又多么打动人心呀，让我们一起把这段文字读出来，感受 外祖父对祖国那深深的眷恋之情吧！出示：船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的 外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一一一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花小结：作者与外祖父之间一定发生过许多的事情，但唯独这几件事令作者难以 忘怀，这就是借典型事例来抒发自己的情感

9、。这 是本文的一大写作特点。冰心 也曾这样给作者写信：请你来读一读：出示：慧瑛女士：您的散文我很喜欢，特别是抒情中都有叙事，不是空泛地伤春悲秋，风花雪月，这种文字我看腻了！希望您照此再写下去，您不是“小冰 心，您有自己的风格。 冰心在叙事中表达自己的情感，文章更真实，也更感人。哪个小组敢来挑战五星级学习单?生： 师评价：老师先要表扬他，在预习课的时候他提出了这样的问题：外祖父为何 不能回国？我告诉他，课下可以查阅资料试着解决这个问题。很可贵的是他搜 集了资料。在众多的资料中梳理对我们有用的信息帮助理解文本，这是很好的 学习方法。此处：我来做一下补充：教师助学： 作者的外祖父洪镜湖先生是晚清的举

10、人。清末国内战乱不断，福建 一带人多地少，生活极度艰难，在这样历史的洪流中，洪镜湖先生随着一批人 到南洋谋生。20 世纪四五十年代已是新加坡的著名的富商。之所以不能回国，一方面是年龄 大了，另一方面新加坡当地政府对他非常所倚重，不允许他离开；第三方面， 当时国内局势尚不稳定，他不能回来。不是不想回国，而是因为这诸多的原因 不能回国，这是怎样的一种痛苦啊。都说男儿有泪不轻弹，可外祖父却像小孩 子一样失声痛哭起来，请自己读一读课文的第 11 自然段。师小结：全文没有思乡，却处处是思乡。其实作者在写外祖父三次落泪之时， 她还在字理行间零星点缀着这样一些词语：我们看到了，一起说：出示：经史诗词、墨梅图

11、、古玩还看到了出示：梨花木大交椅、藤沙发、细绸子、还有白杭绸、细亚麻布。同学们，这些是什么？又说明了什么呢？生交流教师助学：这些都是中国独有的民族特色，都是纯粹的中国元素。身在星岛， 却处处创设着古色古香、中国味道的家庭环境，说明外祖父时时刻刻思念着自 己的祖国，有一份爱国之情，有一颗眷恋祖国之心。【板书：爱国 眷恋心】教师小结:四、学习梅花魂1、同学们在问题卡中提出的第二个问题：作者写的是外祖父，而题目却是 梅花魂，梅花魂是什么？魂就是精神。出示：这梅花最有骨气的。自己读读这段话，谁能找到梅花的精神？ 预设1:四愈四个愈字，写出了梅花怎样的精神？我们借助想象走进文字背后的意境。当 寒风吼叫，

12、百花凋零的时，梅花丨当 丨时，梅花评价：我也仿佛看到了已是悬崖百丈冰之时，那迎风怒放的梅花呢。 一起读读上面这段文字。预设2:梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！从哪些语句中你感受到她最有品格、最有灵魂、最有骨气？2、师助学:小结：四个“愈字让我读懂了梅花的精神，你能用哪些词语来形容？生交流：顽强不屈 坚贞不屈百折不挠坚强不屈迎寒怒放不畏艰难 迎难而上小结：通过交流这些内容，我们感受到梅花百折不挠、坚贞不屈的品质，就感 受到了梅花的品格、灵魂、骨气，梅花魂就是梅花精神。这就是外祖父这段话的第一层含义一一赞美梅花精神。让我们带着赞美之情来 读读这段文字。出示:3、再来看这段话，除了写梅花，还写

13、了谁？出示：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一起读读这个句子，通过这组关联词你感受到了什么？生交流预设 1：你的理解真深刻，说明你真正走进文本学会思考了。【这组关联词表达了外祖父更加强烈的情感，也表达了中华民族有气节人物是 多么坚贞不屈、顶天立地。】过渡：我们中华民族有这么多有气节的人物，你们都知道谁呢？用一两句话说 说理由。生交流5、你们知道的真不少，这些故事一次又一次地震撼着我们的心灵，还有他们：精忠报国，至死不渝的岳飞；蓄须明志，宁死也不为敌人演出的梅兰芳；宁可饿死，也不吃救济粮的朱自清。6、同学们，看

14、了这些了不起的人物事迹，你有什么感受？他们就像这梅花一样，具有梅花魂，也就是我们中华的民族精神、民族魂。板书：民族魂7、理解秉性出示“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性 才好！师：请大家看，文中秉性是什么意思？本性梅花的秉性就是指梅花的精 神。师：你读懂了外祖父说这句话的用意了吗？课件出示我们先来看一段微课，这是作者陈慧瑛播放微课看了微课，你想说什么？ 生交流师小结：同学们，这是梅花的第三层含义，既是对作者的期望，也是在表白自 己的内心。无论在怎样的境遇里，无论身在何地，都要保持那颗赤子之心。【板书 赤子心】让我们饱含深情再来读读这段文字吧！女生读前面局部，男生读后面局部。 出示

15、全段 总结：外祖父把梅花精神视作民族魂，所以爱梅花、赠梅图、送梅绢，作者借梅来抒发外祖父思乡爱国之情，这样的方法叫做借物抒情。过渡：一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，不会磨 灭心中对祖国，对家乡深深的思恋，外祖父是这样，许多海外游子同样如此。 一起学习?枣核?这篇文章。七、拓学升华枣核【 萧乾】动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣 核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。她说：“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总 像是缺点什么。也许是没长进，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会 出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣

16、诞，我就想旧历年。近 来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车 到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我 们家的北海'。说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过 草坪，走到“北海跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉 亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北 海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一