说课程说专业评分表

1、说专业比赛评分标准系专业名称参赛教师姓名参赛教师职称评价 层面评价内容评价要点分 值得分备注一、专业背景（15）1.行业背景 调研专业设置的背景明确，依据清晰。3专业布点情况和所属地位分析准确。22.人才需求 调研后对专业从业人员基本情况的分析。（包括职业岗位、职业资格证书的分析）3有对专业人才招聘及毕业生就业情况的分析。23.专业定位能以学生职业生涯发展为目标，准确进行专业定 位。5二、专业人才 培养目标和规 格（5）1.人才培疗 目标能够以就业为导向确定专业人才具体的知识、能 力结构。2能够以就业为导向确定专业人才具体的职业素 质要求。22.人才培疗 规格能体现共性要求，又凸显个性化的培养

2、规格要 求，充分体现“以就业为导向，以能力培养为核 心”的职业教育理念，充分体现校企合作、工学 结合、工学交替等。1三、课程和课 程体系（20）1.岗位分析能够根据人才培养目标来分析专业相关职业岗 位（群）的任职要求。52.体系框架能确定各课程的任务和要求，明确各课程在专业 课程体系中的定位，合理安排课程的前后顺序， 构建适应高技能人才成长规律的高职课程体系 框架。103.措施适当采取适合的措施将思路实现形成了系列成果。5四、专业培养 鹏（20）1.人才培疗 立能针对本专业学生职业能力和职业素质培养设 计具有本专业特色的专业人才培养模式。102.校企融合企业参与人才培养质量评价参与度高；人才培

3、养5质量的衡量指标选择合理,体现了校企深度融合 的特点。3.专业教学 立教学模式与方法灵活，设计具有针对性，体现以 学生为主体；项目导向、任务驱动等教学做一体 化教学模式推行广泛。5五、“双师”结构教帅团队(10)1.团队管理善于整合与利用社会资源，能够通过有效的团队 管理，形成强大的团队凝聚力口创造力。32.师资培养能够通过与企业的深层合作，采取多种手段，培 养提高教师的实践教学能力、执教能力、社会服 务能力、社会资源整合能力。4建立了 “双师”结构的专兼结合的教学团队。3六、专业教学 环境和条件(10)1.教学环境紧紧围绕专业人才培养目标，积极推进实践教学 条件和模式的改革和创新，有融入企

4、业文化的教 学环境。42.条件分析实验、实训条件现状分析系统，建设目标明确科 学，建设举措有力，实训条件满足人才培养需要。33.资源库建 设共享性教学资源库建设思路清晰，目标明确，框 架设计合理，建设措施得力，充分体现了 “校企 合作、共建共享”。3七、专业教学 管理和质量保 障(10)1.管理体系能设计出的一套精细的专业教学管理制度来确 保本专业的人才培养质量；顶岗实习管理制度、 考核标准和操作流程等设计合理规范052.质量保障有质量保障体系，思路清晰，操作性强。5八、专业教学 成效及改进思 路(5)1.就业质量人才培养质量展示充分。毕业生就业水平、就业 质量高，社会评价好；在校学生技能比赛参与度 高，获奖人次多。22.社会服务依托专业开展的社会服务成果丰富，影响力大。13.教改成果教学基本建设、教研、教改、科研等成果丰硕。14.改进思路分析专业建设存在问题及原因，改进思路与措施 具体1九、现场表现(5)1.演讲技巧说专业教师仪态大方得体、形体语言适当2谛言简洁流畅、普通话标准、现场整体效果好12.教学资源PPT制作精良2制作评委签名合计100说专业活动汇总表厅P系部教师