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文档简介

1、引导幼儿开口说话今年我带小班，孩子们天真幼稚的表现惹得我疼爱不已。但也有缺乏 之处：班里的虞虞小朋友说话不清楚。刚开始，我听不懂他的话，有 次他着急地对着我说什么， 还一边拍着肚子， 我没听清。 过了一会儿， 发现他把小便拉在裤子里了，回想起来，也许当时他是在告诉我他要 小便了。我为自己不能及时理解他而感到内疚。于是，当天放学，我 就和虞虞妈聊聊，试图多了解这个孩子。原来，虞虞的口语发音有点障碍，只有家人才能半听半猜地理解他在 说什么。比方，他拍肚子就是要小便，拍拍屁股就是要大便了。 由于别的小朋友不能理解虞虞的 “语言 ，有时还会因此嘲笑虞虞， 虞虞 变得越来越不爱说话了。看着他一个人孤独地

2、摆弄玩具，我不觉有些 心酸。虽然有语言障碍，但我相信只要努力，虞虞一定能跨越这个障 碍。于是我就着手制定方案帮助他。Step1:和他建立友好的师生、朋友关系 我知道，只有使虞虞开心才能让他开口和老师好好交流，因此，我经 常抱抱他， 亲亲他，让他感到我是可以信赖的人。 别小看这个小举动， 这对孩子而言可是 “莫大的荣幸 。我常常利用虞虞坐在我腿上的时间， 与他交流。虽然刚开始虞虞的话很少， 但慢慢地就和以前大不一样了，因为我已经能猜着理解他要表达的意思。Step2:设置障碍， “逼 幼儿用语言表述 语言表达不好的幼儿，大多因为惧怕别人嘲笑或是由于父母的关系父母看他们的动作知道是什么意思，他们就不用说话了 ，养成了不爱说 话的习惯。因此，在日常生活中，我要求虞虞一定要用语言表达，虽 然听起来有些费力，但一定要他开口说。例如，他的玩具掉在了够不 着的地方，来寻求我帮助时，用手指了指，虽然我明白他的意思，但 仍假装不知道，他就只好开口说话了。Step3:引导同伴与他多交流 幼儿之间接触的时间比与老师接触的时间要长，这是锻炼幼儿语言交 流的好时机。我鼓励小朋友们在早上来园和晚上回家时互相打招呼， 在游戏中引导其他同伴与虞虞多交流，并设置一些活动，尽量

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