托班语言教案大全

1、托班语言教案大全篇一：小小班语言公开课教案】小小班语言教案：水果歌教师：张文姚活动目标1 、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备1 、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片正面没涂色，反面涂 有颜色。2 、水果挂饰梨子、苹果、葡萄、西瓜假设干。活动过程一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和 大家见见面。 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片没涂颜色 的一面，并引导幼儿说出是什么水果。2、仔细看看，它们有颜色吗？ 没有3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻

2、过来，即红红的苹果。、编儿歌?水果歌?老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红 红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就 编好了。2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出梨子梨子黄黄的。3、给葡萄编。现在我们给葡萄编。谁来编第一句？请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄 黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。

3、谁会把两句 下子编出来？ 请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师或个别幼儿问：什么水果红红的？ 戴苹果挂饰的幼儿那么站起来说： 苹果苹果红红的。 戴其它挂饰的幼儿那么不可以站起来。四、活动延伸鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。附儿歌水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。【篇二：幼儿园中班语言教学设计】幼儿园中班语言教学设计：?水果屋?及教学

4、反思【活动目标】1 、通过欣赏实物，加深对水果的认识。学习用 “红红的 、“黄黄的 、“紫紫的 等来描述自己看到的水果。 2、欣赏故事，感知 故事内容，用完整的语句大胆的表述。3 、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。【活动重点】 通过图画，理解故事内容。【活动难点】 能用比拟完整的语句大胆表述。【活动准备】故事课件，歌曲?摘果子? .熊妈妈、小熊头饰 .自制小推车 .实物图片：西瓜、苹果、草莓、香蕉等【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣。 律动?摘果子?。 美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！ 师： “小朋友，你们都喜欢吃什么水果？ 激发幼儿经验， 并加以肯定。二、出示实物水果

5、和挂图水果屋。培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说： “绿绿的西瓜， 红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄 ?师： “小朋友们刚刚说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果 搭成的房子吗？ “这是什么呀 ? 它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？ “这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？ 三、播放课件，初步感知故事。1教师讲述故事 秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄 黄的鸭梨，紫紫的葡萄 ? ，小熊真快乐呀！它们把水果放到屋子里， 水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？ 2思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法

6、？让幼儿自己想方法，充分 发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。 3提问：刚刚我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊妈妈和小熊及小动物 们怎么样 ？4出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？小动物们围着水果屋又 唱又跳，快乐极了。四、师幼共同讲述故事。 师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事 呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！五、故事表演。1、个别幼儿表演：请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小 熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。2 、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。六、延伸活动：建

7、造自己喜欢的水果屋。1 、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢 的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说： “绿绿的西瓜做墙， 红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门 帘。2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到适宜的活动区。3 、环境创设： “多彩的秋天 的主题。【教学反思】：?水果屋?是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸 引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获 得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实 际出发，开展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们 兴趣浓厚，参与

8、性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带着孩子欣赏故 事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引 导孩子们大胆猜想角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。 孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序 来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教 师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的 发 展，而不应限制幼儿，过多的干预幼儿，让我们的孩子能更自信的 把自己的想法讲出来。篇三：小班语言活动?拔萝卜?教案】小班文学教育?拔萝卜?教案 设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让 他们在游戏中初步感受 “人多力量大

9、 的意思，体验同伴之间互相帮 助的快乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标：1 、倾听故事，感受作品的语言美；2 、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉、“拔3、“初步感受 “人多力量大 的意思，体验同伴间相互合作的快乐。 活动准备：1 、背景图及各角色图片各一张可粘贴；2 、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具， “小朋友们你们知道这是什么吗？ “萝卜是长在什 么地方的？ 等待孩子的答复。老师给予肯定答复二、教师利用道具完整讲述故事1 、生动地讲述故事；2 、提问 “故事里的萝卜是怎么样的呀？ “老公公在拔萝卜的时候遇 到了什么困难啊？ 三、利用教具，一边复述故事一边提问1 、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来 帮助呀？2 、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？3 、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮 助？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮助的呀？小黄狗是怎么答复的？4 、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们 请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么 答复的？5 、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出