小学数学基础试题：逻辑推理问题练习1

1、小学数学基础试题：逻辑推理问题练习 11. 甲、乙、丙三人进行跑步比赛.A 、 B 、 C 三人对比赛结果进行预测 .A 说 : “甲肯定是第一名 . ”B 说 : “甲不是最后一名 . ”C 说 : “甲肯定不是第一名 . ”其中只有一人对比赛结果的预测是对的 .预测对的是.2. A、B、C、D、E和F六人一圆桌坐下.B 是坐在 A 右边的第二人.C 是坐在 F 右边的第二人.D 坐在 E 的正对面 , 还有 F 和 E 不相邻 .那么 ,坐在 A 和 B 之间的是 .3. 甲、乙、丙、丁与小明五位同学进入象棋决赛.每两人都要比赛一盘,每胜一盘得2 分 ,和一盘得 1 分 ,输一盘得0 分.

2、到现在为止 ,甲赛了 4 盘,共得了 2分；乙赛了 3盘,得了 4分；丙赛了 2 盘，得了 1 分；丁赛了 1 盘，得了 2 分.那么小明现在已赛了 盘，得了 分 .4. 曹、钱、刘、洪四个人出差，住在同一个招待所.一天下午,他们分别要找一个单位去办事. 甲单位星期一不接待,乙单位星期二不接待,丙单位星期四不接待,丁单位只在星期一、三、五接待，星期日四个单位都不接待.曹 : “两天前 ,我去误了一次,今天再去一次,还可以与老洪同走一条路 . ”钱 : “今天我一定得去,要不明天人家就不接待了. ”刘 : “这星期的前几天和今天我去都能办事. ”洪 : “我今天和明天去,对方都接待. ”那么 ,

3、这一天是星期,刘要去单位,钱要去单位 ,曹要去 单位 ,洪要去 单位 .5. 四位外国朋友住在十八层高的饭店里,他们分别来自埃及、法国、朝鲜和墨西哥.1. ) A 住的层数比 C 住的层数高,但比 D 住的层数低；2. ) B 住的层数比朝鲜人住的层数低；3. ) D 住的层数恰好是法国人住的层数的 5 倍；4. ) 如果埃及人住的层数增加 2 层 ,他与朝鲜人相隔的层数,恰好和他与墨西哥人相隔的层数一样；5. ) 埃及人住的层数是法国人和朝鲜人住的层数的和 .根据上述情况,请你确定 A 是 人 ,住在层； B 是 人,住在 层；C 是 人 ,住在 层； D 是 人 ,住在 层 .6. 小赵的

4、电话号码是一个五位数,它由五个不同的数字组成 .小张说： “它是 84261.”小王说： “它是 26048.”小李说： “它是49280. 小赵说：” “谁说的某一位上的数字与我的电话号码上的同一位数字相同， 就算谁猜对了这个数字.现在你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字. ”这个电话号码是.7. 小赵的电话号码是一个五位数,它由五个不同的数字组成 .小王说： “它是 93715.”小张说： “它是 79538.”小李说： “它是15239. 小赵说：” “谁说的某一位上的数字与我的电话号码上的同一位数字相同， 就算谁猜对了这个数字.现在你们三人猜对的数字个数都一样,并且电话号码上的每一个数

5、字都有人猜对.而每个人猜对的数字的数位都不相邻”. 这个电话号码是.8. A、 B 、 C、 D 四人定期去图书馆，四人中 A 、 B 二人每隔8天(中间空7天，下同)、C每隔6天、D每隔4天各去一次，在 2 月份的最后一天，四人刚好都去了图书馆，那么从3 月1 日到 12 月 31 日只有一个人来图书馆的日子有 天 .9. 六年级六个班组织乒乓球单打比赛,每班派甲、乙两人参赛，根据规则每两人之间至多赛一场，且同班的两人之间不进行比赛 . 比赛若干场后发现,除一班队员甲以外,其他每人已比赛过的场数各不相同 ,那么一班队员乙已赛过场 .10. 刘毅、马宏明、张健三个男孩都有一个妹妹,六人在一起打

6、乒乓球 ,进行男女混合双打,事先规定:兄妹不搭档.第一盘 :刘毅和小萍对张健和小英；第二盘:张健和小红对刘毅和马宏明的妹妹.小萍、小红和小英各是谁的妹妹？11. 四位运动员分别来自北京、上海、浙江和吉林,在游泳、田径、乒乓球和足球四项运动中 ,每人只参加了一项 ,且四人的运动项目各个不相同 ,除此以外 ,只知道一些零碎情况：(1) 张明是球类运动员 ,不是南方人；(2) 胡老纯是南方人,不是球类运动员；(3) 李勇和北京运动员、乒乓球运动员三人同住一个房间；(4) 郑永禄不是北京运动员 ,年龄比吉林运动员和游泳运动员两人的年龄小；(5) 浙江运动员没有参加游泳比赛.根据这些条件,请你分析一下:

7、这四名运动员各来自什么地方各参加什么运动 ?12. 老吴、老周、老杨分别是工程师、会计师和农艺师，还分别是业余作家、 画家和音乐家,但不知道每人的职业及业余爱好,只知道：(1) 业余音乐家、作家常和老吴一起看电影；(2) 画家常请会计师讲经济学的道理；(3) 老周一点也不爱好文学；(4) 工程师埋怨自己对绘画、音乐一窍不通.请你指出每个人的职业和爱好.“教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。 孟子

8、 中的 “先生何为出此言也？ ” ； 论语中的 “有酒食，先生馔” ； 国策中的 “先生坐，何至于此？等等， 均指 “先生 ”为父兄或有学问、 有德行的长辈。 其实 国策中本身就有 “先生长者，有德之称”的说法。可见 “先生 ”之原意非真正的 “教师 ”之意，倒是与当今 “先生 ”的称呼更接 近。看来， “先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称 “老师 ”为 “先生 ”的记载，首见于礼记?曲礼，有 “从于先生，不越礼而与人言 ” ，其中之 “先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。宋以后， 京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 “教谕” 。

9、 至元明清之县学一律循之不变。 明朝入选翰林院的进士之师称 “教习 ” 。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用 “教习 ”一称。其实 “教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓 “教授 ”和 “学正 ” 。 “教授 ”“学正 ”和 “教谕 ”的副手一律称 “训导 ”。于民间，特别是汉代以后， 对于在 “校 ”或 “学 ”中传授经学者也称为 “经师” 。 在一些特定的讲学场合， 比如书院、 皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。13. 四个人聚会,每人各带了 2 件礼品 ,分赠给其余三个人中的二人,试证明:至少有两对人,每对人是互赠过礼品的 .小学报班宋以后， 京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 “教谕” 。 至元明清之县学一律循之不变。 明朝入选翰林院的进士之师称 “教习 ” 。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用 “教习 ”一称。其实 “教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府