两位数加一位数（进位）苏教一年级下册热★★★

1、.两位数加一位数进位苏教一年级下册热教学内容：教材第4850页例题、试一试及想想做做。教学目的：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进展口算。培养学生的思维才能。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法教学难点：培养学生的思维才能教具准备：实物多媒体、小棒。教学过程自我加减一、复习。1.口算：8+6=4+6=25+10=80+3+9=4+9=20+14=13+20=23+4+6=2+8=5+8=17+30=7+5+26=二.导入新课。前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位数的进位加法。三.新授。教学

2、例题。1.出例如题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？生答老师板书：紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9=教学过程自我加减三个人一共有多少张？24+6+9=这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？板书：6+9=152.计算24+6。124+6先算什么呢？得多少？4+6=102先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮助，用摆上棒的方法解决问题。学生摆小棒，想算法，老师巡视，理解学生操作的情况。3学生汇报摆小棒的过程。把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来

3、是3捆，所以24+6=30。4谁能说一说24+6你是怎么想的？先算4+6=10，再算20+10=30生答老师板书：24+6=30204同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。3.计算24+9124+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒，想算法，老师巡视，理解学生的不同想法。2学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？老师根据学生的答复板书：把24分成23和1把24分成20和4一二三把9分成6和324+9=3324+9=3324+9=33632042313选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？同桌互说教学过程自我加减小结：刚刚我们学习了两位数加一位数的进位加法

4、，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进展计算。3.教学试一试1出示试一试8+42=5+39=2学生独立计算，完成书上填空。3集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的？4.完成想想做做。1.想想做做1圈一圈，算一算。1出示第一题，老师说明题意。2自己圈一圈，算一算。3集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几？2.想想做做2。1先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联络？3.想想做做3。2出示第3题图，指名说图意，说说这道题什么，求什么？图书馆借出48本书，还剩8本，求图书馆原有图书多

5、少本？3学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。4.想想做做1出示第4题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中每人各付多少元是什么意思？2学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？3最后指导学生用三句话答复三个问题。全课小结。今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样教学过程自我加减 计算？三.作业布置。1?练习与测试?两位数加一位数进位。2想想24+6+9怎样算？第一课时作业设计1、填一填，算一算。45+7=36+4=2.连一连。45+618+578+739+92385485129+673+885+63

6、7+5423581913看谁都算得对。35+8=15+21=71+20=85+5=27+6=32+8=31+14=36+7=34+9=要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意

7、思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。39+5=78+8=39+8=要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。四、教学反思老师范读的是阅读教学中不可