(赛课教案一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》学案

1、精品 Word 可修改 欢迎下载 教材分析小蝌蚪找妈妈是一篇知识童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动的讲述了小蝌蚪变青蛙的过程，教育学生遇事要坚持不懈，主动探索。设计理念本文按照事情的发展顺序来写，共有四小节。第一小节介绍了小蝌蚪的外形。第24小节讲了小蝌蚪找妈妈的经过，在这过程中先是遇到了鲤鱼，然后通过鲤鱼的介绍它们又错把乌龟当作是自己的妈妈，最后在乌龟妈妈的帮助下它们终于找到自己的妈妈青蛙了，找妈妈的过程也就是小蝌蚪变青蛙的过程。 教学目标1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字。2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；4、正确、流

2、利、有感情地朗读课文； 重点难点重点：了解青蛙成长过程中的形体变化。难点：体会文中用词的准确性。 教学准备教师制作多媒体课件授课时数  1课时教学环节  教师活动 学生活动 时间 修改意见一、创设情境、激发兴趣。 1、孩子们，今天我带你们一起去认识一群新朋友，看看它们是谁呀？(出示：小蝌蚪图片)板书：小蝌蚪2、谁来叫一叫它？你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（板书：妈妈）3、因为小蝌蚪不认识自己的妈妈，所以它们就决定贴出寻人启事，请同学们和它们一起去找妈妈。这节课我们就来学习小蝌蚪找妈妈。4、补充课题，读课题。

3、1、学生回答：小蝌蚪 3分钟 二、检查预习，学习生字1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。教师范读，学生听故事。思考：小蝌蚪向谁打听了他们的妈妈在哪里？2、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。灰   迎   阿   姨      追  顶   披    鼓3、字词我们认识了，下面我们再读课文，一定能够读得更流利了。读时要做到读准字音，读通句子，不

4、添字不漏字； 1、学生读文，并标出自然段。 2、学生认读生字 3、学生自由读文。7分钟 三、学习第一段，了解蝌蚪的样子。 1、谈话：同学们喜欢蝌蚪吗？小蝌蚪可爱吗?你们见过或养过小蝌蚪吗？可以说说它们的样子吗？文中的第一段就描写了小蝌蚪的样子，我们赶快来读读第一段吧，2、学生自由读第一段。3、谁来介绍一下蝌蚪的样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活的游来游去。）（多叫几个同学说说。）（出示小蝌蚪图片和板书文字。）4、小蝌蚪的妈妈是谁？你们知道吗？ 1、学生读第一自然段，并找出描写小蝌蚪的句子读读。 2、指名回

5、答。5分钟 四、了解小蝌蚪找妈妈的过程 （一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。1、学生自由朗读课文第二至三段段，课件出示题目：学生读完找出答案。小蝌蚪向      打听，知道自己的妈妈-,-,于是，他们把      当做了妈妈。2、指名学生回答上面问题，并问：小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？（鲤鱼妈妈说他们的妈妈又四条腿，宽嘴巴，而乌龟就是四条腿，宽嘴巴。）（二）指导学生分段来体会小蝌蚪找妈妈的过程1、遇到鲤鱼部分小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的？注意体会“迎”的意

6、思。鲤鱼妈妈是怎么说的？（相机出示板书：四条腿、宽嘴巴）分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。2、遇到乌龟部分小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的？注意体会“追”的意思。“迎”和“追”有什么区别？乌龟是怎么说的？（出示板书：大眼睛、绿衣裳） 齐读第三段。分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。3、再读23段，了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化，指名说说，教师出示图片。4、小蝌蚪找到了自己的妈妈。 读第四段，说说小蝌蚪又有什么变化？用横线划出小蝌蚪看见了什么？(2)再齐读句子。(3)小蝌蚪看到了青蛙又会说什么？读读第五段。在指名读读。（体会小蝌蚪的高兴心情。）(4)听

7、了妈妈的话，小蝌蚪又是怎么做的?（指名说后再齐读，读出喜悦的心情。）1、学生看图回答。 2、学生齐读碑上的字，把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。21分钟分钟 四、巩固练习1、出示练习题：（1）小蝌蚪先长出两条-,过了几天，长出两条-,又过了几天，-变短了，成了一只-(2)青蛙-条腿，-嘴巴，一对-眼睛，披着-衣裳，露着-肚皮。 指名回答。2分钟   板书设计  小蝌蚪       找     

8、60;    妈妈                     大脑袋              四条腿  宽嘴巴                     黑灰色身子          大眼睛   绿衣裳