《看不见的大力士》教学设计之一

1、看不见的大力士教学设计之一一、教学目标1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识 要点，了解压缩空气的几种用途。2、学会本课 8 个生字，理解“压缩、承受”等 个词语的意思。3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文 中的作用。4、认识小标题，初步了解它们的作用。二、教学重难点 重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识 要点，体会写法。难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯 上的工作原理。三、教学时间： 3 课时第一课时 教学目标1、学会生字词，初读课文。2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的 三种用途。教学过程一、自学课文，初步感知1、今天我们学习看不见的大力士，请

2、同学们自 学课文。（ 1）读通课文，划出生字新词。20（2）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发（ 3 ）“看不见的大力士”是指（）2、检查自学情况。（1）指名朗读（ 1 人 1 小节），注意正音。（ 2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。 揿铆（3） 说说“覆”、 “启”的意思， 说说“压缩”、“复杂”的反义词，“承受、启发、构造、喷射”的近 义词。（4）“看不见的大力士”是指什么？（压缩空气）3、再读课文，填表。段落 小标题 压缩空气的用途 原理2344 、讨论，初步感知课文内容。（1） 你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课 文有什么不同？（认识小标题）（2）各段课文各写了什

3、么内容？二、讲读第一段。1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空 气的？这样介绍有什么用处？2、填空：压缩空气不但 _，而且_。3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？三、课堂作业。语文课堂作业本第 1、2、3 题。第二课时 教学目标1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空 气的作用。教学过程一、复习过渡。 第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那 么有哪些用处呢？请默读第二段。二、精读第二段。1、区分小标题与段意的不同之处。（1）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手） （2）比较一下它们的不同之处。可见，小标题不一定是一句完整的句

4、子，可以是一 个词组，在表达上更灵活。2、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？（ 1）风镐。（ 2）铆钉枪。3、讨论风镐、铆钉枪的原理。我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的 重量，风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢？请在 书中找出答案。3、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。压缩空气会膨胀 这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会 膨胀，风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。三、精读第三段。1、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？2、出示第 2 自然段，读一读，然后删去“把半圆内 胎的两头封住”和“如果把很多这样的支柱排起一排”， 在读一读，比较为什么要像树上那样写，从中体会

5、写说 明文要写清楚细节，重要细节不能漏。3、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变 成一根弓形的支柱了吗？”这句话改写成陈述句，从而 理解这个句子。4、找出第 4 自然段中的总起句，并说说分述部分是 从哪几个方面来说明总起句的。5、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。四、课堂作业： 语文作业本 第 4 题的（ 1）、（ 2）第三课时教学目标1 、深入阅读第四段。2 、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作 用，学习初步运用。教学过程一、听写词语。二、精读第四段。 这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。1 、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着 地面走？（默读后用挂图帮助学生理解，请学生用自己的 话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。）2 、说说“飞毯”为什么加引号的？3、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三 段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句，文 章读起来有什么不一样？认识设问句，了解他