《科学家的问题》教学设计(西师版二年级下册教学设计)_第1页
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文档简介

1、科学家的问题教学设计（西师版二年级下册教学设计）教学目标：1.自主认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。教学重难点：1认识10个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点突破法：朗读法讨论法 能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力 美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于实践。拓展：回家动手做做实验。课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一导入： 以实验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪 个先着地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那

2、样吗？我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对， 面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正 确的答案。今天我们来学一篇课文科学家的问题，板书 课题，生齐读。二初读课文，学习生字。1自主选择读书方式读课文，边读边画生字。2出示生字卡片，学生开火车读。3注意读准以下生字的字音。4出示带有生字的句子读一读。三、指导写字1出示生字。2生字组词。3指导字形，师范写，讲要点。4生书写，师巡视。5示范写，讲要点。6生订正，师巡视。四作业：熟读课文，抄写生字。第二课时一复习。1出示生字词语测读。2复习课文内容。二学习课文。1哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？2面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语 来形容当时的情况。3面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读 第3段后找出一个词语来形容她。4谁来扮演玛利亚和妈妈。 面对妈妈的回答， 玛利亚说 了什么？做了实验她发现了什么？她的心情如何？5玛利亚生气的原因是什么？从文中找出句子来回答。 指

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