《祖父的园子》教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式小组合作学习教师单位课题名称祖父的园子学情分析这是一篇略读课文，文中洋溢着童真童趣，重点写了作者跟着祖父在园子里劳动和玩耍 的情景，祖父的园子展示的是一幅明亮富有童话色彩的画，这是作者童年的乐园。 文章的语言富有诗情画意，读来非常亲切，符合学生的心理，特另恪易引起农村孩子的共鸣，适合学 生阅读积累，学生通过自主阅读，能感受到作者童年生活的有趣、快乐。教学时，应放手让 学生自主进行小组合作学习，讨论交流。引导学生通读课文， 整体把握课文内容， 再精心研读课文，找出印象最深的情景，自读自悟，体会作者心情。最后全班交流，畅谈自己的感受 并学习文章

2、的表达方法。教学目标知识与技能：会认读 8 8 个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。过程与方法：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。有感情地朗读课文，摘录文中优美的词句。情感、态度与价值观：学习作者留心观察生活， 用心感受生活，真实地表达自己的感受。 体会作者从哪些情景表现我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学环节的组织步骤1、2、3学习方式一、谈话导入，揭示课题。一、谈话导入，揭示课题。1 1、

3、冋学们的童年生活中一定发生过许多1 1、齐读课题。有趣往事，这些美好的记忆让我们回味无2 2、质疑课题（预设）：这穷！作家肃红也有许多快乐的童年往事要是一个怎样的园子？作者与我们分享呢！这节课，让我们跟随萧红在这个园子里曾经留下过走进他记忆中的祖父的园子。哪些美好的回忆2 2、齐读课题祖父的园子。二、预习成果展示：二、预习成果展示：1 1、a a、自读本课生字词；b b、1 1、读文识字我最棒！小组内交流识记本课生字小组成员交流识记本课生字词的经验，教词的经验。c c、认读生字词。师抽学生认读本课生字词。2 2、小组内交流预习情况：2 2、读懂课文我能行！a a、课文主要内容。b b、分内容落

4、点1通过预习，我知道课文主要讲了什么事？享预习成果，并将预习中预习过程中，我已弄懂的问题是遇到的难题在小组内交流（）,我还不懂讨论。的问题是（）。三、小组合作学习（团结三、小组合作学习（团结起来力量大！）:起来力量大！）：活动一：初读课文，整体感知。活动一：初读课文，整体1 1、学生自由朗读课文，读准生字新词，感知。读通课文，整体感知课文内容。1 1、自读课文，整体感知课2 2、勾画生字新词，通过查阅工具书，联文内容。系上下文，小组成员父流等方法理解文中2 2、小组成员交流理解文中部分词语。部分词语。3 3、思考：你觉得祖父的园子是一个怎样3 3、用一个词语概括“祖父的园子是一个怎样的园的园子

5、？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈自己的看法。子？ ”并在文中找出相关句子谈谈自己的看法。步骤1、2、3学习方式活动二：品读课文，读中感悟。活动二：品读课文，读中1 1、读文思考：作者回忆了童年时代在祖感悟。父的园子里快乐玩耍的哪些情景？1 1、小组讨论：作者回忆了2 2、默读课文，体会“我”在园子里的心童年时在祖父的园子里经情是怎样的？你是从哪里体会到的？找历的哪些场景？出相关句子，并在旁边批注自己的体会。2 2、小组内讨论交流，找出内容落点23 3、全班交流。（让学生通过找句子，谈体相关句子，并在旁边批注会，有感情朗读，体会到“我”在园子里自己的体会。的心情，认识到：“我”在

6、祖父的园子里3 3、小组代表汇报学习成是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年果。（预设：祖父的园子里生活是多彩有趣的，令人向往的，昆虫丰富多彩；昆虫非常“我”对园子非常喜爱，难以忘怀。）可爱；祖父的园子充满生4 4、有感情地朗读，读出园子里热闹和生机、热闹、美丽.）机勃勃的感觉。4 4、有感情地朗读相关语 段。步骤1、2、3学习方式活动三：总结全文，体会情感。活动三：总结全文，体会1 1 说说在“我”童年的记忆中，祖父的情感。园子是一个怎样的园子？1 1、小组交流后汇报：祖父2 2、作者为什么能这样快乐自由？从哪些的园子是一个怎样的园句子中你能感受到祖父的关爱？（祖父的子？。内容落点3爱像涓涓细

7、流，滋润着萧红的心田。正是2 2、小组讨论交流：找出相祖父的爱，给了她快乐自由的童年生活。）关语句谈体会3 3、小组讨论交流：作者为什么能将她的3 3、汇报：作者为什么能将童年生活写得那样有趣，真实，吸引读她的童年生活写得那样有者？（作者留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受。请同学们做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）趣，真实，吸引读者？教学内容的选择与教学环节的组织终占乙八、情感升华精读感悟初读感知起点作业或预习课前预习：1 1 我识记本课生字词的好方法是什么？（识字经验大分享）2 2、通过预习，我知道课文主要讲了什么事？3 3、预习过程中，我已弄懂的问题是（），我还不懂的问题需要老师或同学帮我解决的是（）。课后作业：1 1 摘抄文中的优美词句或语段。2 2、曾经的一切是萧红难以忘却的，作者萧红用一本呼兰河传记录了曾经的点点滴滴 请同学们课后读一读呼兰河传这本书。自我评价这是一篇略读课文，教学时，应放手让学生自主学习，讨论交流，在读中体会情感，在 读中感悟语言的特点。于是，我让学生结合课前的提示，充分地读文，在充分读的基础上， 交流“我”在园子里心情是怎样的，是从哪些词句的描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久