6静夜思教学设计1

1、静夜思教学设计 教学目标： 1.1. 认识 1010 个生字，会写生字“头”、“目”、“耳”、“米”，认识 新偏旁“攵”。 22感受诗歌所描绘的美好意境， 体会诗人的思乡之情， 诵读时能做 到正确、有感情。 3.3. 激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。 教学重难点： 1 1、 会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。 2 2、 理解诗句的意思，体会意境。 教学准备：课件 教学课时: :一课时 教学过程： 一、直接揭题 今天，我们来学习一首古诗：静夜思。 （二）板书课题，简介李白。 1.1. 板书课题，认识“静” “夜”“思”三个生字，指导：“静”是 后鼻音，从而读准

2、字音。 2.2. 课件 2 2 出示李白画像。简介诗人李白资料及这首诗的背景: 小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗 ? ?由学生畅所欲言， 交流汇报自己课外搜集查到的资料。 教师小结： 李白是我国唐代著名的诗人， 古时候很多诗人都有 自己的封号，李白就号称“青莲居士” 。他一生写了很多古诗，将近 有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得 妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙” 。 3 3、听古诗（课件 1 1 动画播放），说说知道了什么？ 二、初读感知，学习生字。 1 1、自己读诗，随文识字。 师：这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不

3、会读，怎么办？（学生说识字办法） 学生读诗， 把认识的生字圈出来， 看谁认得多。 2 2、检查识字效果： （课件 3 3 投影生字静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡） 自由认读生字， 同桌互相检查是否读准了字音。 开火车读，反复读。 3 3、认清字形。这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你 用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！ 4 4、猜字游戏：师：同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考 大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字 谜语一：此木很广，供人卧躺。 （床） 谜语二：大字左上有两点，像人把头点又点。 （头） 三、朗读古诗 1、流利准确的读诗：生字娃娃又躲到了古诗

4、里，你能读得准确， 流利吗？（课件 4 4 出示带拼音的古诗） 2 2 、指名读古诗，思考：这首诗讲的是什么意思呢？”同桌讨论交 流，不懂的地方互相问一问。 3 3、 指名说说， 提出不懂的地方， 相机理解“疑” ： 你能用这个字 组词吗？它在诗中把什么和什么联系了起来？ 4 4、 理解“霜”在哪儿见过霜？（课件 7 7 、 8 8 出示放大的花草结霜 的近景图，让学生更深刻的理解了“霜”的意思。 ） 5 5、 体会感情：师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像 天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，他想起了什 么？ 四、体会诗情 1 1、 追问，诗人会想起家乡的什么？ 2、 入境朗诵：诗人想起了家乡的亲人，家乡的朋友，家乡的欢 乐，他多么思念家乡呀，你能替诗人表达出来吗？ 学生自由练读。 指名读，大家评议，教师针对指导 3 3、背诵古诗。 五、指导书写。 1 1、 师：看来大家都是认字小能手了，我们已经会认 1212 个生字 了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂 亮。 2 2、 课件 10 10 1313 出示：“头耳目 米”学生观察。 3 3、 教师范写，学生书空。 4 4、 师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势， 身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，