《静夜思》教学实录之二(西师版一年级下册)

1、静夜思教学实录之二（西师版一年级下册）一、复习旧课出示学习步骤：1、 知诗人，解诗题。2、 抓字眼、明诗意。3、 品诗句、悟诗情。4、 诵感情、赏诗文。二、学习课文 师：（放录像李白呤诵静夜思）请大家看录像听老 师读这首诗。（生认真听， 一部分学生模仿）师： 你觉得哪一句诗写得好？ 生1：我认为“疑是地上霜”写得好。生2：我认为“举头望明月”这句写得好。 生3：“低头思故乡”这句写得好。过渡：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学 习。1、学习第一行诗。师：请大家齐读第一行诗。生：（大声朗读）师：你认为这句诗哪个词写得好？生：“明月光”写得好。晚上看到明亮的月光，很容易 思念家乡。（字理识

2、字：电脑课件出示-明，两字进行对比让学生 说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮。）（师指导朗读，理解诗意）2、学习第二行诗。师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来读，读的时候要 注意什么？生1:“疑”是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。生2:“疑”要重读。（生朗读第二行诗） 师：读到这里你有什么疑问？ 生1:李白为什么把月光当作白霜？ 生2：因为“霜”和“月光”都是白色的。生3:因为作者很晚不能入睡，产生错觉，所以把月光 看成了白霜。（指导读第二行诗，重读“霜”，体会诗意，然后齐读1、2行诗）3、学习第三、四行诗。师:刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗？生:抓字眼，明诗意；品诗句

3、，悟诗情。师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。（学生自学，分组讨论学习。）学生汇报自学情况。生1 :这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”？生2 :月亮离我们太远了，所以要“望”。（师点拨，分析“望”的字理。）师：请大家仔细观察“望”字，你发现了什么？生1 :我发现“望”读下面“王”的音。生2 :它也读左上角“亡”的音。生3 :那右上角“月”是它的形旁，它与月亮有什么关 系？师：（引导）月亮离我们较远、较高，所以“望”有看的意思，它指向高处、远处看。生1 :老师，这句诗中“望”可以换成“看”吗？师：你们说呢？生1 :我认为不可以，但我不知道为什么？师：你用“看”造一个句子行吗？生1

4、:我正在灯下看书。生2 :我知道了，“望”指向高处、远处看。“看”指 看矮的、近处的东西，所以不能换。师：非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮，他的心情会是怎样?生1 :他一定觉得自己很孤独。生2 :他肯定想念好的妈妈生3 :他想快点回家。师：你们知道边防战士是怎么过的吗？（进行思想教育）师：你会读这句吗！生：这一句语调要有一种孤独感，语调要低沉。师：你们还学会了什么？生1 :我知道最后一句写什么？意思是（略）生2:看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的 亲人。师：这时李白想对亲人说些什么？生1 :李白说“亲人们，我一个人在异乡很孤独，很想 你们。”生2 :他会说“八月十五真想和你们一起唱歌饮

5、酒。”生3 :他说：“要是有一只鸽子，能把我的思念带给你 们就好了。”师：八月十五你们是怎么过？生1：我们拿着月饼，点着灯笼全家人到楼顶赏月生2:我们家看电视来欢度八月十五。生：生1:他们仍守卫着祖国，他们精神令人敬佩。生2:他们太伟大了，我一定要好好学习，长大了也当 一名解放军战士。（师指导读：用低沉语调读出思念之情）生：（齐读全诗）三、给诗谱曲师：我国诗人很了不起，他们写诗非常注重押韵，每一 首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听老师唱给大家听。（师自己谱曲演唱）师：好听吗？（好听）你们可以用你喜欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲，然后把它唱出来。（生小组讨论汇报）生1：我们用黄鹏鸟给它谱曲（生唱）生2:我们用刘三姐旋律给诗编歌。生3:我们用中国功夫来唱这首诗特别好听。生4:我们可以用让我们荡起双桨来演唱这首诗（生 唱）生5:我们用采草莓这首歌来演唱这首诗（生唱）四、背诵课文1、 齐背、分组背、指名背2、 课后找李白诗。五、总结（略）【评议】：1、 字理教学不光运用在识字教学，也能运用在阅读教 学，教师进行了大胆的尝试，在课文中对一些重点词语进行 字理分析，突出了字理教学。2、 突出了学生为主体、全员参与、全程参与。素质教育最主要是面向全体，突出学生的文体地位，激 发学生的主动性，在这节课中，学生自始至终都积极地、主 动地创造性