《雨点儿》教案

1、雨点儿教案教学目标：1 1、通过小组合作认读、随文识字的方式，认识点、 数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方1111 个生字，读准词语数不清、地方；通过教师讲解、课件展示，理 解数不清飘落两个词语的意思。通过教师讲解、学生自 主观察，学会按正确笔顺书写方、半两个字。2 2、正确、流利地朗读课文，读出问答对话的语气。 教学重难点：1 1 、读准数不清的字音，理解飘落的意思。2 2 、能够按正确笔顺书写方字。课前准备：1 1 、给七名组长发点、数、清、彩、飘、落、空、问、 回、答、方的生字卡片。2 2 、为每个小朋友分配大雨点儿或小雨点儿的角色， 并给他们贴上角色卡。3 3、教会孩子带着动作读儿

2、歌雨妈妈一、谈话导入1 1 （出示图片：没有花草，土地干涸，有花有草， 但花草都干枯了）小朋友们看图片，说说你看到了什么。如果你是这些枯黄的小草，现在你最需要什么？2 2 别急别急，瞧，谁来了？（看动画）（点出：雨点儿）谁愿意和雨点儿打打招呼？ 点字是一个生字，你读得真正确。小朋友们现在都是可爱的雨点儿啊！ 如果我们把点 和儿读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试 吧（指名读）再可爱地叫叫自己的名字吧！（齐读）二、初读课文，交流预习成果1 1、合作初读课文小朋友们，昨天预习课文，读了几遍啊？真棒，那 现在就来好好展示一下你的预习成果吧。请听清楚老师 的几个要求。（ 1 1）自由读课文一到

3、两遍，读准字音，读通句子。（ 2 2）小组内按 1-41-4 号的顺序，每人领读一遍生字并 组词。星级任务：请 1 1 号小朋友领着大家读一读带有五角 星的生字并说一说要特别注意的地方。预设：画有五角星的生字：清是后鼻音，数是翘舌 音，彩是平舌音，点、飘拼读不要漏掉介母 i i ，地方的 方在词语中读轻声2 2、小组展示成果A:A: 词语检查好，现在请完成星级任务的小组举手。 （根据星级任 务完成情况，指定两种任务展示的小组）（1 1）小朋友们在合作学习的过程中很认真。好，哪 个小组来展示合作读生字？ （请一个小组的 2 2 号，一个小 组的 3 3 号展示领读） 其他同学竖起小耳朵，仔细听，

4、一起 跟读。如果他读得不对，请同组的1 1 号来帮忙纠正。（2 2）请一个组的一号来领读带五角星的生字并且说 一说要特别注意的地方。各小组领读同学站在自己组旁边进行领读。评价：读得真不错，又整齐又响亮。（3 3） 请小朋友们用手指告诉老师这篇文章总共有几 个自然段？三、识字读文1 1认读理解数不清、云彩、飘落。（ 1 1）把书本合起来，放在书桌的右上角，我们来看 看大屏幕。呈现句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 读：瞧，雨点儿来啦！请自己读一读这句话。谁能 读？数是个多音字，数学的数读第四声 shùshù ，在 课文里它读成第三声 shsh ，

5、数不清。出示词组数不清的雨点儿雨点儿数不清，生活中还有什么东西是数不清的呢？预设：天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清（2 2）认读云彩、飘落。过渡：半空中的云彩越积越多，藏在云彩里的小水 滴也越来越多。后来，它们就变成了雨点儿飘落下来了。什么样的是飘落呢？对比粉笔落下来和羽毛落下来的样子，像羽毛这样 慢慢轻轻地落下来，就叫做飘落，我们在读这个词的时 候也要轻些、慢些。你还知道什么东西也是飘落下来的？预设：落叶飘落下来，雪花飘落下来，花瓣飘落下 来。学习句式雨点儿从云彩里落下来，结合欣赏到的图片，展开 想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从 _ 。小花从 _ 。

6、从_ 。（3 3）检查读第一自然段。雨点儿，你们正从从云彩里飘落下来呢，多可爱呀！谁来读读？（评价反馈） 课中操带动作读儿歌 雨妈妈 ：雨妈妈，雨妈妈，提着水 壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿渴了，我来给它送点 儿茶。2 2认读理解问、回答。 雨点儿飘呀飘，飘呀飘，他们在半空中说话 呢 .shuoxie.shuoxie 什么？ PptPpt 呈现对话（ 1 1）理解 问小朋友们自己去读一读 课件中问字放大。 小朋友们， 这个字念？你们看， 问字里面一张口，问得靠嘴巴吧。我们来读一读可爱的问号 哪位大雨点来问问看？ 预设 1 1：读出了疑问语气，问问孩子为什么这样读， 让小朋友说这是疑问句。同时，

7、还可以让学生体会大雨 点与小雨点对话时的语气。预设 2 2：没有读出疑问语气，教师说明：这是一个 问句，读的时候语气要上扬一点。示范读。指 2 2 名同学 读。大雨点儿读，小雨点儿读，全体读。（2 2）出示新词回答，指导学生读正确。 那么小雨点又是怎么回答的呢？指生读。这就是小雨点儿的回答， （同时出示回答） 回答这两个字里面同样包含了一张口，因为回答也是要用嘴的。 方和地在一起时要读轻声。小雨点儿，你要到哪里去？再抽生回答。这个就是你问我答， 那么大雨点儿又是怎么回答的呢？ 现在小朋友和老师一起合作，读一读这部分的对话。我读红色字体部分，大雨点儿读黄色字体，小雨点儿读 绿色字体。小组合作表演读： 1 1、 4 4 号读红色字体部分， 2 2 号读大雨点儿的话， 3 3 号读小雨点儿的话，小组里读一读， 待会请小组来表演。他们到的地方有了怎样的变化呢？我们下节课再学习。四、指导书写 读田字格就像读课文那样，只有仔细观察，才能把 字写漂亮。我们把这两个生字请进田字格，来写写他们。1 1 、学生自己看书，观察方在田字格中的位置，特别注意点和横折钩所在的位置。了解生字的笔顺。第一笔的点、第三笔横