省级专业带头人培养方案

1、省级专业带头人培养方案根据中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定的精神和湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案（试行）的具体目标，结合我校具体情况，特制订本培养方案。一、指导思想按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，建设一支专业带头人队伍，推动学校“双师型”教师队伍建设，提高我校专业建设水平和专业教学教研水平。二、培养目标专业带头人是指导和从事专业（或学科）建设与教学研究以及实践教学研究的教学骨干人员，能负责本专业“双师型”教师或学科教师的培养。学校专业带头人的培养目标是：按照湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案（试行）的标准，学校精心组织，通过几年的重

2、点培养，使培养对象具有较高的师德素质，有符合岗位要求的学历和职称，有较高的专业水准，有较高的专业教学和教研教改水平，有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力，有较强的业务指导能力，成为能组织和带领教师进行专业或学科建设的省级专业带头人。三、选拔范围及程序1、在个人自愿申报的基础上由学校根据本校专业建设与发展的需要，确定在无损检测技术、空调制冷与焊接、人力资源管理事务、旅游服务与管理等4个专业中培养产生省级专业带头人。2、在以上专业中推荐1-2名骨干教师参加省教育厅的省级专业带头人队伍建设项目立项。3、省教育厅批准立项后，根据本培养方案进行重点支持与培养，培养期满，申请省教育厅对培养对象进行考

3、核。四、培养措施（一）培养周期省级专业带头人培养周期为两年（自批准立项之日起），培养期满，对培养对象进行考核，合格者由省教育厅授予“湖南省职业院校专业带头人”称号。（二）重点开展培养的方面及措施根据学校对推荐参加省级专业带头人立项者学术资历、专业水平和教学业绩等方面的现状分析及其存在的差距，对照湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案（试行）的项目标准，学校计划从如下方面采取相应的措施对培养对象实施培养：1、职业资格培养有与任教专业对口的本科以上学历、中级以上教师系列专业技术职务，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。要求培养对象在两年内获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”，成

4、为“双师型”教师。2、专业实践培养能系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力。学校投入一定的经费在两年内安排培养对象到对口的企业及对口的实际工作岗位进行顶岗实践，参加专业培训，提高专业技能操作水平，把握课程技能体系。3、专业教学和教研教改水平培养教学和教学研究方面培养对象能胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好。学校教研教改机构指导培养对象根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，每学期写出课程总结，能起到推广的作用。学校将扩大校本研究的范

5、围和规模，培养对象须主持1项校级教研教改课题，并能在校内推广。开展以老带新活动，每学期进行2次专题讲座和上2堂示范课或观摩课。所教课程的教案在学校校园网上公布，并定期更新和完善。论文撰写方面学校制订岗位要求和奖励措施，培养对象每年须公开发表教研教改论文或专业论文1篇。市场开拓方面培养对新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收和推广能力和较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力。加强对应用技术的研究和运用，把握就业市场和职业岗位要求的变化，学校每年暑假组织培养对象深入企业、深入市场开展调查研究，写出调研报告，并根据调研结果开发应用技术的引进、推广工作，在两年时间内主持1项应用

6、技术的引进和推广工作，适时调整教学内容或提出调整专业教学计划的意见。五、管理与考核1、考核方式为保证本培养方案的落实与分步实施，专业带头人培养的考核分为学期考核和年度考核两种方式。培养对象根据自身的现状，对照差距，按照本培养方案的要求制订个人提高计划，学期末写出个人提高学期总结，由主管校长组织学校教研教改机构进行分项考核。2、考核内容年度考核对专业带头人培养对象进行综合考核，主要考核培养对象的政治表现、奉献精神与团队精神、创新能力水平以及在专业（学科）建设和教书育人等方面的情况；教学研究与改革、教学成果和科研论文发表的情况；应用性科研开展情况；进修或到实践单位参加实践锻炼提高情况以及培养方案的完成情况等。3、经费保证