三角形全等的判定HL(3)_第1页
三角形全等的判定HL(3)_第2页
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文档简介

1、12.2三角形全等的判定（五）学习目标：【知识与技能】在操作、比较中理解直角三角形全等的过程，并能用于解决实际问题.【过程与方法】经历探索直角三角形全等判定的过程，掌握数学方法，提高合情推理的能力.【情感态度】培养几何推理意识，激发学生求知欲，感悟几何思维的内涵.学习重、难点：重点：应用“斜边、直角边”判定两个直角三角形全等。难点：“斜边、直角边”判定的探索过程。学习过程：、板书课题，揭示目标。二、探究活动任意画一个RTABC使/C=90o再画一个RTA B C,使得/C=90,B C=BC,A B=AB.把画好的RTAABC剪下来，放在RTABC上，他们全等吗？直角三角形全等的判定方法：斜边

2、和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.简写成“斜边、直角边”或“HL”.在RtABC和RtA B C，中,/B,/e.如图，AC=AD,/C,ZD是直角，将上述条件标注在图中，试说明BC=BDO几何语言:RtABC也RtA BC(HL)AB =A=B、自学指导阅读课本42页例5,注意每一步的依据和解题格式。四、仿例练习1、如图，AC丄BC, AD丄BD,垂足为C、D, AC=BD,求证：RtAABCRtABAD。五、小结：本节课你有什么收获？还有那些困惑?六、作业：教材P44/7,8七、板书设计：12、2三角形全等的判定（五）1.三角形全等的判定4:“斜边、直角边”2.作图3.例54.学生板书

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