论文 谈高校教学管理团队管理

1、毕业论文写作指导(论文题目:谈高校教学管理团队管理姓名学院所学专业学号指导教师安康学院电子信息工程2010年6月谈高校教学管理团队管理(摘要 本文针对高校教学管理团队作为教学管理的核心,分析其工作状况及存在的问题,提出对教务管理团队实施人性化管理的意义,也阐述了以人为本,既要求以学生为本,也要以教师和教学管理人员为本;以及如何在高校教学管理中实现以人为本原则。关键字教学管理团队;人性化管理;以人为本;Management T eam Management in College T eachingabstractIn this paper, teaching management team as

2、 the core of teaching management, analysis and problems of working conditions, proposed management team on the Senate's sense of humanistic management is also described people-oriented, student-oriented to demand, but also a teacher and Teaching management based; and teaching management how to i

3、mplement the principle of people-oriented.key words teaching management,human-based management,people foremost引言人性化管理,从本质上说是一种对“以人为本”管理理念的通俗化管理,对高层次需求的知识化团队成员更为适合的一种管理模式。高校教务管理团队已具备了比较成熟的管理技术和比较规范的管理制度,若配以人性化管理,顺应人性、尊重人格、理解人心,必能创造出一种远比个人活动。1力量总和更大的集体力量,达到高效率、高质量地完成教务管理工作任务的目标。全球经济迅猛发展,世界逐渐趋于一体化,国与国之

4、间交流愈来愈紧密,在各个领域间的相互竞争也越来越多。而各领域的竞争都离不开人才的竞争,因此教育水平的高低将直接影响着一个国家的发展潜力和综合实力,而教学管理水平高低则直接决定了学校的教学水平的高低,决定着对人才的培养。因此,必须高度重视高校的教学管理工作,把教学管理团队人性化放在非常重要的位置。1.高校教务管理部门的地位及教务管理团队面临的问题计划内容的高度统一性在高校,多年来我们按照行政命令和国家计划,实行统一的教学计划、统一的课程设置、统一的教学大纲、统一的教材和教学方法,统一的考试形式。计划内容的高度统一容易导致课程结构呆板、选择空间狭窄、教学内容陈旧,与培养具有创见、讲求个性的现代高素

5、质创造性人才的要求并不相符合。2计划执行的强制性行政型教学管理实行从上到下的直线式管理,强调权威与服从,上、下级之间,管理者和师生之间,教师与学生之间缺乏平等交流和协商,缺少对管理对象特点、要求的分析和把握,按任务实施管理控制的成份多,按针对性原则开展引导服务的少。决策和计划的封闭性行政型教学管理强调行政管理者的权威性,往往根据上级指示,依据权力意志作出教学决策,制订教学计划、教学改革措施和教学评估标准,编排、指挥教学人员,忽视专家、学生和其他有关人士的参与。3决策的民主参与程度不高。不仅如此,在决策和计划后,缺乏完善配套的宣传、咨询、反馈、监督和评价机制,从而呈现为一种封闭状态。我国高校现行

6、的教学管理主要采用制度管理, 是学校以培养目标和一系列教学规章制度作为管理的基本依据,利用量化指标体系来考评教师和学生的实绩,这种规范化管理是一种刚性管理,它在高校教学管理中是必要的,但不能是唯一的。原因是现代高校各个院(系 的专业性质、专业特色、教学过程各不相同,因而用同一种量化指标并不能如实反映不同教师的工作实绩和学生的学习状况。此外,过分强调规范和统一, 教师和学生的个性特征和创造性会因此受到抑制或损害。2.高校教务管理团队实施人性化管理上述问题表明,在对教务团队的管理中,仅仅依靠完备的规章制度、等级森严的组织结构等刚性管理模式是不够的,还应该配合以人性化管理,注重管理艺术的运用,以人为

7、本,积极有效地调动教务人员的积性,使人员、时间、物质设备及环境的潜力充分地发挥出来。4刚性管理与人性化管理的有机结合,才是高质量、高效率的源泉。具体地说,实施人性化管理的途径主要有:2.1高校教务管理必须营造具有生命力的动力系统小平同志在20世纪80年代提出要让一部分人先富起来,培育了人们有追求财富的心态,这样就成功。曾有人告诉我这样一句话:赚钱是动力,成长是生命力,如果我们管理人员都有这样一个心智模式,我们管理他们都比较容易5。目前高校教务管理个体存在一些问题,但只要看到自己发展的远景,他知道自己今天为高校教学管理服务地位不高,有生命力,有良好的远景,自然会潜心工作,热心报务,努力钻研业务,

8、提高管理能力。2.2 以人为本,因人而异,充分发挥管理人员的能动性领导者要树立“以人为本”和“领导就是服务”的管理理念。在管理过程中,首先要了解每个岗位的工作性质,了解每个管理人员的特点,做到人尽其用。其次,熟悉教务工作的各个业务环节,及时了解管理人员在工作过程中遇到的实际困难并加以解决。要关心教务管理人员的工作环境、待遇福利、业务培训、职称晋升以及身心健康等,让他们有归属感和地位感。最后,领导者要有意识地创建民主管理氛围,以平等的姿态和职工交流思想、交换意见、互相启发,做到信任人、尊重人教育人、理解人、培养人并提高人的素质,在学校教务管理水平发展过程中也发展人的自身。更新观念,建设良好的教务

9、管理文化,提供和谐的工作环境有句古话:“男怕入错行,女怕嫁错郎”。这句话的意思主要是每个人都需有一个适宜的空间6。3.制度化管理与人性化的文化管理相结合在管理工作中,用规章制度去约束人、规范人的行为,使各项工作有条不紊,从而达到管理的目的。而人性化的文化管理,就是以德治人。以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以渊博的知识培养人、以高雅的气质影响人。在对教务管理团队的管理中,两种管理方式的有机结合,既有严格的管理制度,又有适当的感情投资,使制度闪耀着人文的光辉,才能管而不死,实现高水平的管理和管理水平的最高境界7。这种灵活的管理方式,使教务管理人员在心情舒畅、民主自由、尊重个性的环境中工作,

10、拥有乐业的空间。4.坚持以人为本的教学管理思想教学管理是指管理者通过一定的管理手段,使教学活动达到既定的人才培养目标的过程,教学管理是正常教训秩序的保证。教学管理的实质是设计和保持一种良好的教学环境,是教师和学生在教学过程中高效地达到既定的教学目标,完成教学任务。以人为本的教学管理思想,它是以人全面、自由的发展为核心,以个人的自我管理为基础,以组织的共同目标为引导,通过给予成员充分的授权和信任,以及成员的积极努力,从而实现成员全面、自由的发展理念。“人是教育的中心, 也是教育的目的; 人是教育的出发点, 也是教育的归宿; 人是教育的基础, 也是教育的根本”。因此, 以人为本是现代教育的基本价值

11、观,也是教育改革和发展的根本要求, 强调以人的全面发展为本, 也就是以人的个性、独特性和创造性为本。在高校教学管理中坚持以人为本的思想,打破了传统的教条行政管理模式,确立学生、教师和教学管理人员的中心地位,激发了广大师生员工的学习、工作积极性。82 1 世纪的高级人才不仅要具有相当的知识积累, 同时还应具备创新精神和实践能力, 但是后者在传统的高校管理理念中并未得到应有的重视。传统的高校管理理念没有把学生当作有思想的个体的人看待, 只是将其看作被动接受知识的对象, 忽略了他们作为学习主体所享有的权利。因此, 教学管理中树立以学生为中心的教学理念, 建立以学生为主体的教学体制, 充分尊重学生学习

12、的主体地位, 培养学生的自我意识、主体意识和自我调节能力, 从人的全面发展着眼来培养人, 并在教学管理的方方面面具体予以落实, 只有这样才能发挥学生的主动性、创造性, 培养其创新精神。同时, 更应激发教师群体的积极性与创造性, 尊重教师的情感、需求, 使他们重视培养、激发与爱护学生的创新意识和创新能力。本着“以人为本”的管理理念,高校教学管理人员要始终服务于教学活动, 积极地配合教学、服务教学, 使管理主体与管理对象之间达到和谐统一。5.加强监督和评估对教学实行行之有效的管理,不能仅仅依靠建立规范的教学规章制度体系,也不能完全依靠过程控制,还应加强教学考核与教学评估工作。以人为本的教学管理模式

13、的实施必定会损害一部分人的既得利益,为了保证这种管理模式能够顺利实施,学校必须委派具有一定职位的领导,或采用委员会的组织形式,通过切实可行的评估方法,对各层次和类型的教学管理工作进行评估,以客观地评价工作状况,肯定工作成绩,发现存在问题,为改进工作指明方向。6.培养学生自我意识, 增强学生的责任感和使命感大学生是具有强烈的主动性和参与意识的个体, 他们具有对自身的学习、生活进行选择、决策和控制的愿望。通过学生会等组织, 倡导学生参与管理, 培养学生的自律能力, 让学生通过不同形式参与管理和监督, 尊重他们的民主权利, 唤起他们的的责任感, 以达到培养学生具有自觉地调控自己的行为举止, 变被动接

14、受管理为主动参与管理。鼓励学生参与社会实践。实践是培养学生主体能力的最佳途径。因为实践是大学理想与现实、理论与实践得到统一的唯一杠杆。通过丰富学生的社会生活经历,促进主体意识的提高, 在社会实践中学会适应能力、工作能力、生存能力、交际能力。只有顺应社会发展的潮流,不断更新管理理念,要坚持以人为本、科学发展观为指导,确立科学的教育理念,才能体现现代教育的方向, 才能真正提高教学管理水平9。只有树立新世纪高等教育的人才观、质量观和教育观,坚持以创新管理推动教育质量的提高,才能使教学管理适应新世纪对教学改革发展的要求。作为高校教学管理者,大到一项政策或者制度的实施,小到说话或者做事的方式方法,都会产

15、生不同的后果或影响。10只要坚持“以人为本”,坚持“办学以学生为本,教学以教师为本”,充分调动一些积极因素,尽职尽责。确立教师和学生在教学中的主体地位,发挥师生的积极性、主动性和创造性,维护保障他们的权益、利益,把促进学校发展与促进个人的全面发展有机地统一起来,努力解决关系教师和学生切身利益的各种实际问题,把解决教师和学生最关心、最直接、最现实的利益问题作为重点,激励他们为和谐校园的建设实现个人的人生价值,我们的工作就更能体现人性,就更能赢得人心,各项政策和制度就能更好地得到贯彻和执行,管理才更有效率高校多校区教学管理应在和谐管理理念的指导下充分重视教学管理的人性化建设,在以人为本理念下,把教

16、学过程中的各种教学要素进行合理协调,均衡配置,以合乎人性的方式进行教学管理,优化教学管理组织,优化教学管理过程,优化教学管理队伍,进行信息化的教学管理来实现高校教学管理的目标和效益,使高校多校区教学管理达到和谐的状态,从而实现高校和谐发展。参考文献1 叶曙平. 高校的教学管理工作应坚持以学生为本J.湖北师范学院学报(哲学社会科学版,2009(4.2 杨学梅,王立涛. 高校教学管理存在的问题和解决的途经J.决策管理,2009(26:47.4 徐欣. 以人为本的高校教学管理研究J.长春教育学报,2009(4:1495 陈细兵. “以人为本”的高校教学管理探讨J.岳阳职业技术学院学报,2009(1:

17、41-436 李元凤. 关于以人为本与高校教学管理的几点思考J中国校外教育下旬刊,2009(57 刘宁.浅谈高校二级学院教学运行管理J.合肥工业大学管理学院,2003(5.8 熊明亮.“以人为本”视角下的高校学生管理工作初探J.泸州职业技术学院,2005(19 冯敏、徐剑.创新教育与以学生为本J.教育探索,2007(710胡燕萍、谭涛、叶欣.对高校教学管理工作的若干思考J.黑龙江牡丹江师范学院,2009附录:1.【数据库】中国知识资源总库【篇名(中】高校的教学管理工作应坚持以学生为本【篇名(英】The problems in the integration of file management

18、 and the ir countermeasures【作者姓名】叶曙平【作者单位】湖北师范学院【刊物卷期】湖北师范学院学报(哲学社会科学版第29卷第4期【中文摘要】在高校教学管理工作中,坚持以人为本首先是坚持以学生为本,以学生发展为中心。学生应成为高校教学管理工作中的参与者,承担起管理者和被管理者双重角色。学生参与管理,既能给高校教学管理工作带来新的理念、变化和成效,又有利于提高学生自身的综合素质。2.【数据库】中国知识资源总库【篇名(中】高校教学管理存在的问题和解决的途经【篇名(英】College teaching management and solve problems【作者姓名】杨学

19、梅王立涛【作者单位】延边大学农学院白城市职业技术学院【刊物卷期】决策管理【中文摘要】教学管理是教学管理者通过一定的手段,以学生为中心,以提高教学质量为目的,培养实用性人才为根本出发点,提高教学质量为准绳,进行全面系统地管理。是使教学活动达到既定的教学目标的过程,它对学校教学起着计划、组织、指挥、协调、监控的作用,是保证教学活动正常的中枢环节,也是提高教学质量的根本保证。3.【数据库】中国知识资源总库【篇名(中】高校创新型教学管理队伍建设对策【篇名(英】University of innovative teaching management team construction measures

20、【作者姓名】孟天财【作者单位】【刊物卷期】中国成人教育 2009年第24期【中文摘要】创新型教学管理队伍可以有效地促进高校教育管理制度的创新,从而为培养人才打下基础,本文主要对高校创新型教学管理队伍的建设进行了探讨,并提出了一些发展策略。4.【数据库】中国知识资源总库【篇名(中】以人为本的高校教学管理研究【篇名(英】People-oriented college teaching management research【作者姓名】徐欣【作者单位】山东艺术学院【刊物卷期】长春教育学报,2009年第4期【中文摘要】在开展教学管理工作的实践中贯彻和落实以人为本原则,必须培养教师的敬业精神发挥学生的主

21、动性和积极性,弘扬管理人员的爱岗精神,确立服务意识,加强管理艺术,坚持与时俱进,不断开创高校教学管理工作的新局面。5.【数据库】中国知识资源总库科技论文(设计 【篇名(中】"以人为本"的高校教学管理探讨 【篇名(英】"People-oriented" college teaching management 【作者姓名】陈细兵 【作者单位】岳阳职业技术学院 【刊物卷期】岳阳职业技术学院学报,2009年第1期 【中文摘要】高校的教学管理要以人为本,树立情感,制度,民主,成功管理理念,促进教师全面 发展;尊重学生的身心发展基本规律与需要,自主选择权利,发展个性

22、差异,民主平等权利,教学 知情权,促进学生健康发展;营造学术,文化氛围,促进学校和谐发展. 6. 【数据库】中国知识资源总库 【篇名(中】关于以人为本与高校教学管理的几点思考 【篇名(英】About the people-oriented and meeting of college teaching management 【作者姓名】李元凤 【作者单位】长江大学石油工程学院 【刊物卷期】中国校外教育下旬刊 【中文摘要】在现代社会,以人为本越来越成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则.一切 管理行为只有以人为本,才能实现人的价值, 表现人的尊严, 全面体现人性关怀, 充分发扬人文精神,

23、才能构建和谐的人文和工作环境,进而促进社会的繁荣, 事业的发展,保证人们能够和谐幸福地生活, 自由全面地发展.作为高校的教学管理工作,必须做到目中有人,这个"人"就是每一位教师和每一位 学生的服务对象.学校的教学管理更应体现人文关怀,首先是尊重,其次是宽容,再者是激励.从尊重 人的自由上构建和谐的管理环境,营造高品位的教学管理文化. 7. 【数 据 库】中国知识资源总库 【篇名 (中】浅谈高校二级学院教学运行管理 【篇名 (英】2000c college teaching management secondary colleges 【作者姓名】刘宁 【作者单位】合肥工业大学

24、管理学院 【刊物卷期】科技信息专题论述 【中文摘要】随着高等教育的发展,校院两级管理体制改革势在必行.建设好二级学院教学管理人 员队伍,加强学院的教学运行日常管理,注重学籍管理,成绩管理,考试管理,档案管理的特殊性, 使教学管理工作健康有序进行,是非常必要的. 8. 【数 据 库】中国知识资源总库 【篇名 (中】"以人为本"视角下的高校学生管理工作初探 【篇名(英】Research on the College Students'Administration Based onthe Human-oriented 【作者姓名】熊明亮 【作者单位】泸州职业技术学院 【刊物卷期】泸州职业技术学院学报 【中文摘要】高校学生管理工作是维护学校正常教学秩序,保障学生健康成长的基础性工作,树立 "以人为本"的学生管理理念是教育本质的内