教师评价方案MicrosoftWord文档

1、杨地中学教师评价方案教师评价工作是保证教师高质量地完成教育教学任务的重要手段，促使教师经常对自己的教学行为进行分析和反思，促进教师自我提高，自我完善的有效方法。新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标。教师评价也应建立以促进教师和学生共同发展为目标的评价新体系，即构建发展性教师评价，整个评价过程"以人为本"，以促进教师自主发展为核心，教师的专业化成长为目的着力于对教师情感、意志、态度的激发。结合年度考核、绩效考核以及专业技术任期考核，特制订本方案。评价原则1.充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调整，促进

2、教师不断改进自己的教学工作。2.调动广大教师的工作积极性和创造性，为学校领导客观地、科学地评价教师工作，加强教师队伍的管理。3.坚持以人为本，最终达到师生共同发展。评价方法1.自评与互评相结合。以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，使教师从多种渠道获得信息，不简单的判定谁优秀、谁合格、谁达标，大家和教师一起分析自己工作中的成就、不足，提出改进意见，促进教师的成长和发展。2.定性评价和定量评价相结合，强调定性评价，实现评价方法的多样化。评价内容和评价标准一、思想品德1、政治表现 （1）坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，

3、坚持四项基本原则。（2）出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神。（3）模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到学校以上的表彰和奖励。2.职业道德（1）有爱心。做到"两爱"：热爱教育事业、热爱学生。热爱教育事业。A、 教书育人，德育意识强，随时随地指导学生的言行；教师自己要做真人。B、 教师必须有高度的责任心，为人师表；要有美好的心灵、端庄的仪表、高雅的风度。评价方式：根据教师升旗、上操、集体活动、教师的仪表风范、教师的课余的表现以及所教学生的思想素质、精神面貌、学习状态、学生的养成习惯等进行评价；随机评价

4、与定期评价相结合，定量评价与定性评价相结合。热爱学生。A、 关心热爱学生，有良好的师生关系。B、 了解学生，尊重学生。能全面了解、研究、评价学生，进行积极的师生互动，赢得学生得尊敬。C、 热情对待家长，不体罚学生，不训斥家长。 D、 为学生得终身发展负责。评价方式：通过听课、平时观察、学生座谈、学生问卷、家长测评、教师对学生的发展性评价等。（2）公正、诚实。具有健康的心态，并能公正客观地评价他人。团结同志，互相支持，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，有团队精神。评价方式：自评、互评和领导测评相结合。 （3）积极上进，具有奉献精神。积极参加党、团、工会活动，响应党和国家的各项号召。严格遵守

5、学校各项规章制度。不迟到，不早退，工作时间不闲谈，不乱窜办公室，不干私活等。关心集体，自觉维护学校的利益。坚守岗位，认真完成本职工作及领导交给的临时工作。准时参加政治学习，业务学习，不迟到、不无故缺席，并认真记好学习笔记。尊重领导，服从组织分配。评价方式：以教师在各项活动中的表现及各项工作完成情况（以各项活动记录为准），做到随机评价与定期评价相结合（定性为优秀、合格、不合格）。二、工作量1、出勤（15分）（1）全年出满勤得满分，另奖励3分。（2）无请假、无缺席、得满分。（3）病假每天扣0.3分，事假每天扣0.8分。婚假、分娩假、节育假、丧假、学习假不扣分，但不视为满勤。（4）旷工每天以事假3天

6、核计，旷课每节扣1分。（5）活动（包括会议、学习）缺席一次扣1分。说明：未尽事宜按山阳县教体局常规管理文件执行。2、教学工作量（15分）（1）完成学校安排教学时数得15分。（2）自授课必须达到95%以上，低于此扣1分，低于85%扣2分。（3）听课20节中缺1节扣0.5分。（4）在巡课中发现无故缺课1节扣2分。（5）代课节数-被代课分数多出的节数，每2节加0.1分，总分不超过1分。说明：满工作量指按学校分配的教育、教学时数，并能尽职尽责完成的工作量。教导处临时安排的教学、活动由教导处折算成代课节数计分。婚假、节育假、丧假、学习假不扣分。3、承担课外活动和其他活动指导（3分）（1）艺术科教师每学期

7、开展活动不少于2次，每缺一次扣1分。（2）每学年承担指导一个以上校活动小组任务（含技能科赛前集训和科艺节指导），计划、内容、形式明确，并有指导工作总结的得2分。（3）有开展班级课外活动的得1分。三、参与和共事能力积极参与学生、家长、校长、同事交流和沟通，对自己的教育观念、教育行为进行反思，并制定改进计划。认真做好班级、学校党政及其他工作。1、班主任工作（7分）（1）制定班级工作计划、总结、班级工作简况：（1分）有班级工作计划、总结的班主任得1分，有中队工作计划、总结或队活动记录的辅导员得0.5分。其他人员不得分。以上取最高分。（2）主题班队会和辅导员队活动的次数、内容：（1.5分）班主任、辅导

8、员有开展班队主题活动并有记录的得1.5分，其他教师得1分。（3）家长会、家访情况：（1.5分）有召开家长会，进行家访并做好家访记录的班主任得1分， 其他教师得1分。（4）班级集体获奖情况：（1.5）所任班级总评为文明班级的班主任得1.5分，语数教师得1分；初评为文明班级的的分别降0.5分得分；在文明班级评比中获得单项一等奖1项的班主任得0.25分，2项以上得0.5分，其他教师不得分。（5）班级面貌变化情况：（1.5分）班级面貌有明显变化的班主任的1.5分，其他教师得1分；班级有发生重大安全事故或行窃失窃现象的此项不得分。在以上基础上年段长、总辅导员加1分；段总、班主任兼辅导员加0.5分；市先进

9、班集体的班主任加1分，非班主任语数教师加0.5分。以上取最高分加分，总分不超过7分。2、党政及其他工作情况（7）（1）能认真做好党政管理等兼职工作，政策水平高，管理能力强，工作实绩显著（得6-7分）。（2）兼职工作做得较好的，政策水平较高，管理能力较强，取得一定成绩者（得4-5分）四、教学能力1备课、编写教案情况：（7分）（1）能认真备好每一节课，写好每一节课教案，得7分；（2）能备好课，能写好教案，得5分；（3）其它一般情况得3分。（4）使用旧教案或抄袭教案，不得分。说明：以教导处教学常规检查记录为依据酌情得分，未经检查或个人拒绝检查的，本项目不得分。2批改作业情况：（5分）（1）能按规定布

10、置作业，并根据学校要求认真及时批改作业，得5分。（2）能按规定布置作业和批改作业的，得3分。（3）其它一般情况的，得1-2分。说明：以教导处教学常规检查记录为依据酌情得分，未经检查或个人拒绝检查的， 本项目不得分。3授课情况：（15分）（1）能准时上、下课，讲授好每节课，讲授内容准确、生动、学生反映好，听课教师评价好，课堂秩序好，得12-15分）。（2）以上评价内容做得一般的，得（6-11分）。（3）以上评价内容做得差或常乱班的（得1-5分）说明：以行政巡课记录与各班级课堂教学情况登记为依据。4校级以上统一命题考试科目成绩情况：（8分）（1）学年巩固率、及格率、优秀率全面衡量达到年段过关要求得

11、6分（2）学年提高率以及及格率、优秀率提高情况综合衡量第一名加2分，第二名加1分，第3名奖励0.5分。2、教两个班的取最高等次加分，（3）、以教导处衡量年段过关为基准。5公开教学情况（5分）（1）参加市以上组织的公开教学，获得好评得5分。（2）参加县以上公开教学获得好评4分。（3）参加学校组织的公开教学获得好评的得3分。（4）参加学校组织的实践课得2分。说明：队观摩研讨课视为公开课；承担县级以上公开课（班、队观摩研讨课）的同年段同学科教师（班主任或辅导员）另加0.5分，同年段学科教研组长（段长或大队、年段总辅导员）、课件制作教师加1分。公开教学及实践课的评价以校，教研组听课评课记录为据。6指导

12、培养学生获奖（包括学科与技能科各项）（4分）（1）学生现场赛在省级以上获奖，指导教师得4分。（2）学生现场赛在市级获奖，指导教师得3分。（3）学生现场赛在县级获奖，指导教师得2分。（4）非现场赛降1分得分。（5）学生获校级一等奖，指导教师得1分；说明：（1）学生获奖项目必须由学校选送参加的，优秀奖除外。（2）指导学生获奖的教师得分以一位教师为主，协助指导培养的教师至多只能人，降一半得分，团体得奖，视辅导教师人数，项目难易而定，同一类按最高级别得分。（3）以上（1）-（5）条不得累计分，取最高得分；第（6）条可计入总分，但总分不超过4分。7辅导差生情况：（分）（1）辅导差生能用好的办法，并取得好

13、的效果得4分。（2）不嫌弃差生，能给予辅导，并有一定效果得3分。（3）辅导差生工作一般化的得2分。五、教育科研能力1、教研（教改）工作（4分）（1）负责课题研究的，省级以上4分，市级3分，县级2分，校级1分。实验教师相应减1分；（2）能积极参加学校一般性教研活动或集备工作的得1分；（3）教研室成员和教研组长（含中心教研组长）加0.5分。但总分不超过4分。2、编写教材，教参和交流，发表或出版经验总结、论文、论著等情况（得5分）（l）经验总结、论文、论著在CN级教育刊物(增刊号除外)发表、字数在一千字以上，或在华东地区以上有关教育教学会议上交流并汇编或获奖，或在正式出版社出版的专著、教材(练习册除

14、外)5万字以上，得5分；（2）经验总结、论文、论著在省级教育部门汇编或获奖，得4分；（3）经验总结、论文、论著市级教育部门汇编或获奖，得3分； （4）经验总结、论文、论著在县级教育部门汇编或获奖，得2分；（5）经验总结、论文、论著在校汇编或获奖，得1分。说明：（1）本学年文章在各级刊物上多篇发表的取最高档次得分；（2）优秀奖不在此列，多篇获奖不累计得分；（3）论文一篇多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇计分。六、文化素养（5分）1、指导培养教师（3分）（1）指导教师或实习生开展各项教育教学活动，并获得好评的得3分。（2）能给教师开课讲座介绍教学教育经验，反映效果好的得2分。

15、（3）长期性的老带新或担任青年骨干教师的培训工作的教师（高级教师“一带二”，一级教师“一带一”）能认真指导培养教师，使受培养的教师在知识水平和业务能力上有较大进步的得2分。（4）以上几项工作，同时都做了，得满分。说明：（1）长期性老带新应在学年初向教导处办理手续登记备案，并具合同，学年考核时被培养教师要出具受益情况证明。（2）指导和被指导同样得分2、进修培训（或继续教育）情况（4分）（1）业余参加高等院校本专业学习结业，且又不影响工作的或参加市级以上进修培训成绩合格者（以证书未依据或参加县进修学校组织的教师职务培训获得证书者得4分（2）能有目的有计划地做好在职进修提高，并有自学笔记或撰写心得体会的（提供学年自学计划和自学笔记心得体会，交教导处审核）得（2分）说明：被指定要参加进修培训的而无故不参加者，不得分。七、奖惩5分1、各级先进（1）本年度内获省级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教师、模范班主任等