念奴娇赤壁怀古.cbhg

1、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘教学目标 1感受苏词的豪放风格，提高朗诵水平。 2了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3理解赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法，提升鉴赏能力。 朗读、背诵。词的有关知识（一）词的定义：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学形式，到了宋词的定义：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学形式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、代，经过长期不

2、断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。1，词的特点：，词的特点：每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目

3、，或者还写上一段小序。序。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。多的是极少数。一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。的格式。词的句式参差不齐，基本上是长短句。词的句式参差不齐，基本上是长短句。词中声韵的规定词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。2,词的起源与发展：词起源于民间，起于南朝，形成于唐代，盛行词的起源与发展：词起源于民间，起于南朝，形成于唐代，盛行于宋代

4、。另说，词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代，衰微于元明，于宋代。另说，词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代，衰微于元明，复兴于清代。总之宋代是词的完美与鼎盛时期。词人颇多，如二晏复兴于清代。总之宋代是词的完美与鼎盛时期。词人颇多，如二晏（晏殊与其子晏几道）、张先、苏轼、柳永等、范仲淹、王安石、秦（晏殊与其子晏几道）、张先、苏轼、柳永等、范仲淹、王安石、秦少游、辛弃疾、李清照、辛弃疾、姜夔等都是代表人物。少游、辛弃疾、李清照、辛弃疾、姜夔等都是代表人物。 词的有关知识（二）3，词的种类：词大致可分为三类：，词的种类：词大致可分为三类：小令；小令；中调；中调；长调。有人长调。有人认为：五十八字以内为

5、小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。这种方法是明朝人强加上去的，并不科学。宋人将词分为令为长调。这种方法是明朝人强加上去的，并不科学。宋人将词分为令引近慢四种，然而这种方法也有缺点，就是分类并不十分清晰。简单引近慢四种，然而这种方法也有缺点，就是分类并不十分清晰。简单地说，令即小令，引和进约等于中调，慢词就是所谓的长调。（蝶恋地说，令即小令，引和进约等于中调，慢词就是所谓的长调。（蝶恋花花60字，江城子字，江城子70字，但在宋朝都属于令词）敦煌曲子词中，已字，但在宋朝都属于令词）敦煌曲子词中，已经有一些中调和长调。宋初柳永

6、写了一些长调。苏轼、秦观、黄庭坚经有一些中调和长调。宋初柳永写了一些长调。苏轼、秦观、黄庭坚等人继起，长调就盛行起来了。长调的特点，除了字数较多以外，就等人继起，长调就盛行起来了。长调的特点，除了字数较多以外，就是一般运用韵较疏。是一般运用韵较疏。4，词的风格：词基本分为：婉约派、豪放派两大类。婉约派的代，词的风格：词基本分为：婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物：李煜表人物：李煜.,晏殊晏殊,柳永柳永,秦观秦观,周邦彦周邦彦,吴文英吴文英,李清照李清照,纳兰性德纳兰性德,晏几晏几道道,姜夔等。豪放派的代表人物：辛弃疾姜夔等。豪放派的代表人物：辛弃疾,苏轼苏轼,岳飞岳飞,陈亮陈亮,陆游等。婉

7、陆游等。婉约派的风格特点：主要是内容侧重儿女情长。结构深细缜密约派的风格特点：主要是内容侧重儿女情长。结构深细缜密,重视音重视音律谐婉律谐婉,语言圆润语言圆润,清新绮丽清新绮丽,具有一种柔婉之美具有一种柔婉之美.内容比较狭窄。豪放派内容比较狭窄。豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。题材广阔。它不仅描写花间月的风格特点：气魄大而无所拘束之意。题材广阔。它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事重大题材入词。它境界宏大、下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事重大题材入词。它境界宏大、气势恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。气势恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。滚滚

8、长江东逝水滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄是非成败转头空是非成败转头空青山依旧在青山依旧在几度夕阳红几度夕阳红白发渔樵江渚上白发渔樵江渚上惯看秋月春风惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢一壶浊酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑谈中都付笑谈中高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘“文赤壁”和“武赤壁” 苏轼所写的“文赤壁”实为黄州赤鼻矶，并不是三国时期赤壁之战的旧址，当地人因音近亦称之为赤。 三国时赤壁大战之“武赤壁”实际上是在湖北赤壁市 。苏轼“一门三父子，都是大文豪。一门三父子，都是大文豪。

9、诗赋传千古，蛾眉共比高。诗赋传千古，蛾眉共比高。” 苏轼（苏轼（1036-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家。书画家。21岁时与其弟苏辙同榜进士，历任杭州、密州、徐州、湖州等岁时与其弟苏辙同榜进士，历任杭州、密州、徐州、湖州等地方官。地方官。1079年年6月被指控月被指控“讥刺朝政，包藏祸心讥刺朝政，包藏祸心”，遭到逮捕、审讯，遭到逮捕、审讯，史称史称“乌台诗案乌台诗案”，后贬谪黄州，精心著述。，后贬谪黄州，精心著述。1084年旧党司马光执政，年旧党司马光执政，平步青云，后同旧党发生分歧，又遭诬告，被贬出京城，流放南方

10、。苏轼平步青云，后同旧党发生分歧，又遭诬告，被贬出京城，流放南方。苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，有才情奔放，诗词文均有独到成就，有“苏黄、欧苏、苏辛苏黄、欧苏、苏辛”之说。之说。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘三国英雄 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。鞠躬尽瘁的诸葛亮鞠躬尽瘁的诸葛亮 天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。驰马射虎的孙权驰马射虎的孙权 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。足智多谋

11、的周瑜足智多谋的周瑜 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。能文能武的曹操能文能武的曹操问一：苏轼为何独爱周瑜？问一：苏轼为何独爱周瑜？高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘朗读朗读全班齐读。全班齐读。名家范读。名家范读。指导诵读。指导诵读。范读范读1范读范读2高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘范读范读1高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业

12、教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘范读范读2高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘感受景感受景 问：上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？它的特点问：上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？它的特点是怎样的？是怎样的？明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势似有气吞天下之势 问：哪些词让你感受到雄浑壮阔的意境？问：哪些词让你感受到雄浑壮阔的意境？三个字：淘、穿、卷。三个字：淘、穿

13、、卷。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 问：这样的背景下，写出了怎样的问：这样的背景下，写出了怎样的周瑜？周瑜？ “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。灰飞烟灭。” 一个青年将领意气风发、春风一个青年将领意气风发、春风得意的形象。得意的形象。 感悟人感悟人高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教

14、光盘 周瑜周瑜苏轼苏轼 年龄：年龄：34岁岁47岁岁 生活：生活：幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸 外貌：外貌：英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发 际遇：际遇：功成名就功成名就壮志未酬壮志未酬感悟苏轼感悟苏轼高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 “人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月” 化悲愤为旷达化悲愤为旷达人生态度高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘东坡东坡苏轼苏轼雨洗东

15、坡月色清，雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。市人行尽野人行。莫嫌荦确东坡路，莫嫌荦确东坡路，自爱铿然曳杖声。自爱铿然曳杖声。人生态度高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘浣溪沙（苏轼）浣溪沙（苏轼）山下兰芽短浸溪，山下兰芽短浸溪，松间沙路静无泥，松间沙路静无泥，萧萧暮雨子规啼。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，谁道人生无再少，门前流水尚能西，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课

16、程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘人生态度定风波定风波苏轼苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。归去，也无风雨也无晴。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘人生态度 世间行乐亦如此，古来万事东流水。（李白）世间行乐亦如此，古来万事东流水。（李白） 闲来

17、垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游） 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。（白居易）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。（白居易） 延伸比较延伸比较高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘江城子江城子密州出猎密州出猎老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看

18、孙郎。酒酣胸胆尚酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。如满月，西北望，射天狼。江城子江城子十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。肠断处，明月夜，短松岗。课堂延伸课堂延伸范读范读范读范读高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育