人教版（PEP）Unit 3 Where did you goB Let’s try Let’s talk（教案） 英语六年级下册

1、Unit3 Where did you go ? B Lets try Lets talk第三课时教学设计教学内容： Unit 3 B Lets try Lets talk教学目标： 1. 能听、说、认读单词beach和短语went swimming。2、掌握四会句型How did you go there？I went there by plane。教学重点：1、能听、说、认读单词beach和短语went swimming。2、掌握四会句型How did you go there？I went there by plane。教学难点：1、能听、说、读四会句型How did you go th

2、ere？I went there by plane2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。课前准备：微课视频、课件、图片教学过程：Step 1. Warm- up and revision1. Catch the plane .(game)Look at the PPT and catch the plane .Then try to spell the past forms of the given verb.2.Choose and say.:/ w ww.b1. com2. Choose some words or phrases and say something .3. ye

3、sterday , by plane , rode a horse, saw a film, by bike , last weekend, on foot , went fishingStep 2. PresentationLets tryListen and circle the answers. Lets talk 1.Watch the cartoon and repeat the sentences .2.Read the dialogue in groups. (Group work) 3.Dubbing show .4. Read the dialogue again and t

4、ry to answer the following questions. (Self-learning)(1)Where did Amy go last winter holiday?(2)How did Amy go there? (3)What did Amy do there? 5.Read and try to understand the key sentences.6.Watch the video and master the key knowledge.Step 3. ConsolidationA. Read and say . 1._? I went to New York

5、 over my winter holiday2._? He went to the museum by car. Step 4. Summary. Weve learned _ in this class. Step 5 Homework.1. Read the dialogue .2. Do the exercise VI on Exercise Book. Blackboard design. Unit 3 Where did you go ？Where did you go ? I went to . over How did you go there? We went there b

6、y . beachWhat did you do there ? I . sometimeSounds great! far fromUnit 3 Where did you go ？( Lets talk) 反思英语课程标准中指出：小学阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合运用能力；倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。通过对课标的理解、本课教材的分析，及上课情况，现对这节课做如下反思：一、我的体会：1、本节课的教学以学生的实际运用为终极目标, 在本课的教

7、学中我尽可能的为学生创设学习语言的情景，把生活情景移植到课堂上来，引导学生在情境中感知和运用语言，在情境中采用多种方式练习重点句型，采用多种任务让学生在完成任务中巩固并运用语言。2、本课内容以一般过去时特殊疑问句的学习为主，在教学上还是有一定难度的，因此在确立突破口时，以学生已有的旧知为基础，以课文中的情景为主体，利用“听音导入动画呈现新知学习活动展示拓展运用”完成了对一般过去时态中特殊问句的理解、学习和运用。3、做到以学生为主体，能了解学生的兴趣所在，能适时引导、帮助学生，对学生比较困难的教学活动能根据实际进行调整，课堂教学致力于调动学生的积极性；能从学生的学习需要、学习特点、心理状况着手，

8、设计了形式多样的教学活动，如：我是配音小能手和记者采访活动等。 4、从整节课来看，我的预设和生成还是有一定差距的。1、在记者采访活动中，学生的采访有点生硬，没有完全融入自己演的角色。 2、从学生的举手和状态都可以看出学生的学习还是比较认真的，在新知的学习环节中表现出集体活动积极，个体活动表现欠缺的特点，少数学生不敢大胆发言，课堂上不愿展示自我。3、在最后的拓展运用中，学生受视频的影响，拓展的内容有些单一。二、我的改进点滴收获记在心，不足之处重改进。如果重上这节课我会做以下改进。1 、Lets try 的听音内容出示后应该让学生分角色朗读一下，这样可以更好地为对话做铺垫。2 、在本课的记者采访活动中，应加大之前的机械练习，并做到全员参与，保证学生的认读无误，再进行采访，并加以积极鼓励，这样学生才能更好地参与此活动，在真实的情境下练习语言。3、介绍自己的假期活动是一个很好的拓展活动，但在拓展中我没有给出更多提示，学生说的假期活动多数都是一样的。我应在白板上出示一些地方的图片及活动短语，让学生有选择的说，这样