中学生时间管理意义、现状和原因

1、中学生时间管理意义、现状及原因中学生时间管理的意义l时间管理时间管理与学习成绩的关系与学习成绩的关系学生的时间管理能力和学习成绩呈正相关，即时间管理能力优秀的学生学业成绩普遍优秀。尤其是时间管理中的时间监控能力。l时间管理时间管理与心理健康的关系与心理健康的关系时间管理对学生的心理健康影响主要体现在学习压力、适应不良和心理不平衡三个方面。相关研究显示，初中生时间管理训练对于降低学生的学习压力、促进学生的适应能力、增进学生的心理平衡是有用的。l时间管理与成就动机的关系时间管理与成就动机的关系有研究显示，在进行时间管理训练后，学生的成就动机有显著提高，其中主要的变化是追求成功的动机有显著的提高。中

2、学生时间管理现状l时间管理倾向水平较高时间管理倾向水平较高,但管理的自觉性和计划性不够但管理的自觉性和计划性不够中学生指导时间管理的重要性，意向比较强烈。但是由于中学生行为存在一定被动性、缺乏足够的自制力和毅力等原因，他们真正进行有效时间管理的自觉和计划性不够。l可控时间与不可控时间结构不够合理可控时间与不可控时间结构不够合理其一,周一至周五不可控时间比重过大,内容较为单调。学习日里,每天的不可控时间太多。其二,双休日可控时间占有量较多,内容也较为多样,但利用情况不容乐观。中学生时间管理现状l时间时间管理呈现性别差异管理呈现性别差异,男女生有各自的突出问题男女生有各自的突出问题其一,男生花更多

3、时间在体育运动和上网上。其二,女生花在体育运动上的时间较少，比较热爱上街购物。l时间管理教育欠缺时间管理教育欠缺,教育方法和手段等相对滞后教育方法和手段等相对滞后目前的时间管理教育主要是以思想教育的说教为主，在内容上偏重于时间的意义和价值理论,在方法和手段上也没有十分地有效,实际上没有让学生真正学会掌握运筹时间的方法和技能。中学生时间管理现状的原因l没有养成良好的时间管理习惯没有养成良好的时间管理习惯习惯是一种无形的力量,一个人要有效地管理时间,就必须具有这方面的动力。初中生不是缺乏学习习惯,也不是时间管理倾向不强,而是缺乏时间管理的习惯,没有将时间作为生活学习的首要因素,也没有将时间安排作为

4、安排一切事情的前提。l积极性和主动性较差影响了时间利用的效率积极性和主动性较差影响了时间利用的效率中学生具有依赖惯性、畏难情绪和易变心理。l时间管理的实际操作能力欠缺时间管理的实际操作能力欠缺中学生虽能开始着手对时间利用进行设计和安排,但实际利用和运筹时间的能力还十分有限,层次还很低下,虽能确立一定的目标,但控制、分配、驾驭以及反馈时间的行为能力还很不够,往往“计划赶不上变化”,结果不如预期的好。中学生时间管理现状的原因l 缺乏较强的自我时间管理缺乏较强的自我时间管理自自律能力律能力统计显示,学生表示自己意志力不够,毅力欠缺。有些学生表示,他们能够认识时间管理的重要性,知道“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的道理,还为自己设置了具体的学习、生活等的目标和计划,而且也能够察觉到自己是否有效地利用了时间,但是他们头脑的想法与实际行动存在很大差距,制定的计划总是不能坚持下去,明明知道不应该拖延却难以自制,他们常常产生焦虑、矛盾和自责的情绪。l 电视、网络等消耗了学生