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文档简介

1、WORD格式三年级语文期中测试试卷分析一、成绩统计分析本次测试共八个班， 三小四个班， 二小四个班， 从以上各班的一分二率来看，本次考试还算比较理想， 孩子们大多数进入了优秀的行列， 但是也有个别孩子成绩差距较大。二、存在的问题及原因从本次试卷内容来看重在检测了三年级学生对前半局部的语文综合素质， 字的音、形、义辨析、词语积累与运用、古诗、名句、课文内容均有所涉及，重点涉及了学生阅读能力的考察，内容比较全面、难易程度适中，题型多样化，充分表达了新课改理念，重视了学生语文应用理解能力的提高。 从检测结果总体上看，学生的学习应用能力与水平参差不齐， 个体差异较明显， 多数学生的语文根本功掌握还是比

2、较扎实的， 但是少数孩子的成绩是不容乐观的， 这些孩子根底知识较差，课外拓展获取的资源十分有限，汉字书写很差，卷面不整洁，不少孩子还用铅笔做题，这些孩子的语文综合素质亟待提高， 需要三年级的每一位语文教师引起重视，以后要加以强调，注重辅导差生。本次试卷主要出现的问题如下：1、读拼音写词语， 个别孩子出现别字，“屏息凝视 出错很多，写成“疑。2、比一比再组词，辩、辨区别不是很明显，出错很多。3、选择正确的读音：“薄雾的“薄选择正确读音，多数孩子选择出现错误，选成了“bao。4、把词语补充完整：爱不释手中“释孩子们有的写得不正确，耀武扬威中“武有的孩子在最后加了一撇。5、按课文内容填空，大多数孩子

3、能熟练背诵，但是错别字较多，由此可以看出学生生字词掌握的不扎实。6、阅读理解题，由于学生理解能力较差，所以做题的正确率很低。课内阅读做的还不错，但是课外阅读却很差，是本次试卷中失分最多的一个题。A、“飞奔选成“ bèn；“齐头并进中“并选择成“bìn。B、潮来时的声音好似是；潮来时的形状像。不少孩子找的不准确，出现了错误。专业资料整理WORD格式C、短文中第二段话是按照顺序写的，学生填的很乱。7、习作是写一件事情， 有少数孩子没有按题目要求来写，有的写的不是一件事，有的写了几件事，有的写了自己玩了一天的事情，有些脱离题目要求；还有局部孩子书写比较差连笔字很多。三、补教补学措施1、加强易错字、形近字的区分和强化，引导学生能灵活运用所学知识。平时教学中加强普通话方面的训练，与方言进展的区分。2、注意培养学生的学习习惯，端正学习态度，考试态度，注重学生的良好的审题和书写习惯的培养，尤其是不能用铅笔做题。3、加大学生的阅读量，加强阅读能力的训练，使学生养成爱读书，多读书的好习惯，以提高阅读能力。4、注重文本知识的理解应用，让学生能真正做到人人理解文本，遇到就能应对自如。5、重视差生的辅导，让差生缩小与其他学生的差距。6、引导学生能正确掌握习作的根本格式要求，会分段，会抓住重点写

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