人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课

1、1 1 古诗三古诗三首首人教部编版 三年级语文下册你是不是也陶醉在这生机盎然的 春天里了呢？下面就请说说你的感 受吧！杜甫杜甫，字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳。唐代伟大的现实的 主义诗人，与李白齐名，合称 “李杜”。杜甫对中国古典诗 歌的影响非常深远，一生写诗 1400多首，被后世尊称为“诗 圣”。他的诗被称为“诗史”。温馨提示温馨提示： 读准字音读准字音， 读通句子读通句子， 不不认认 识的生字借助拼音多读几遍识的生字借助拼音多读几遍， 也可以也可以向向 老师或同学请教老师或同学请教。初读感知，识诗初读感知，识诗文文燕燕鸳鸳鸯鸯惠惠崇崇芦芦芽芽泛泛减减豚豚形声形声字字形形旁旁表示意表示意义义

2、声声旁旁表示读表示读音音芦芽：形旁草字头表示芦芽：形旁草字头表示与与植物有关。属于上形下声植物有关。属于上形下声。你能运用形声字的规律，说你能运用形声字的规律，说一一 说说鸳鸯鸳鸯吗吗？字理识字理识字字燕：横、竖、竖、横表示燕子张 开的嘴；中间的口是燕子的身体； 分开的北是燕子的翅膀；四点底 是燕子的尾巴。说说你自己说说你自己的的识字小妙招吧识字小妙招吧！鸯鸯惠惠崇崇鸳（鸳鸯鸳（鸳鸯） 芽（发芽芽（发芽）芦芦芽芽泛泛惠（优惠惠（优惠） 泛（泛舟泛（泛舟）减减豚豚崇（崇高崇（崇高） 减（减法减（减法）燕燕 鸳鸳燕（燕子燕（燕子） 芦（芦苇芦（芦苇） 豚（河豚豚（河豚）迟日：迟日：春季太阳落山渐晚

3、，所以说春季太阳落山渐晚，所以说“迟日迟日”。 泥融：泥融：这里指泥土湿软这里指泥土湿软。鸳鸯鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结结 对生活对生活。融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯崇崇惠惠芦芦 芽芽 梅梅溪溪泛泛 减减融rn左下部分左下部分只只 有一有一横横溪x右下部分是右下部分是“大大”诗中给我们展现了哪些景物呢诗中给我们展现了哪些景物呢？读想结读想结合合 明诗明诗意意迟日迟日江山江山丽丽，指春季太阳落山渐指春季太阳落山渐晚，白天变得长了晚，白天变得长了。秀丽，美秀丽，美丽丽视觉视觉春风花草香春风花草香。听觉听觉诗意：春天的阳光普照，山诗意：春天的阳光普照，山

4、河河无比秀丽。春风拂面，送来无比秀丽。春风拂面，送来花花 草的芳香草的芳香。泥融泥融飞燕飞燕子子这里指泥土这里指泥土湿软湿软诗意：泥土湿软，诗意：泥土湿软，小小 燕子轻盈地飞来飞去燕子轻盈地飞来飞去， 忙着衔泥筑巢忙着衔泥筑巢。泥融泥融飞飞燕子燕子， 沙暖沙暖睡睡鸳鸯鸳鸯。忙着筑巢的小燕子和熟睡在沙滩 上的鸳鸯，这一动一静，一上一 下，一忙一闲，相映成趣，杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你能用你自己的话来赞 美诗中所描绘的这种美景吗？春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河 多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。 冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙 着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙

5、滩上安静地睡觉。你体会到了作者怎样的情感呢？绝句描写绝句描写了了草草_堂堂_浣浣_花花_溪溪_ _ _ _一一_ _带带_明明_丽丽_和和_谐谐_的的_ _ _ _春春_ _日日_美景美景， 表表达了达了_ _对对_春春_ _ _ _天天_ _的的_喜喜_爱爱_之情之情。拓展延拓展延伸伸 赏诗赏诗境境 绝 句 江畔独步寻花 唐杜甫 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 黄四娘家花满蹊， 一行白鹭上青天。 千朵万朵压枝低。 窗含西岭千秋雪， 留连戏蝶时时舞， 门泊东吴万里船。 自在娇莺恰恰啼。运用方运用方法法 学以致学以致用用读通诗句，整体感知。结合注释，理解诗意。抓住景物，想象画面。走进诗中，感悟情感。初

6、读古初读古诗诗 整体感整体感知知惠崇春江晚景惠崇春江晚景【宋】苏【宋】苏轼轼竹外竹外/ /桃花桃花/ /三两枝三两枝， 春江春江/ /水暖水暖/ /鸭先知鸭先知。 蒌蒿蒌蒿/ /满地满地/ /芦芽短芦芽短， 正是正是/ /河豚河豚/ /欲上时欲上时。苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士，北 宋文学家。苏轼具有多方面的文学 艺术才能，在诗、词等各个领域都 富有创造性，取得了独到的成就。 在古文方面，他是“唐宋八大家” 之一；作为词人，开辟豪放词风， 与辛弃疾并称“苏辛”；苏轼的文 学成就在宋代以及后世都产生了巨 大的影响。惠崇的这幅惠崇的这幅画画名叫春江晚景名叫春江晚景， 这首诗是苏轼为这首诗是苏轼为惠

7、惠 崇的画作春江崇的画作春江晚晚 景所写的题画诗景所写的题画诗。品读古品读古诗诗 感悟诗感悟诗境境小组合作交小组合作交流流一读：读景物，把看到的景物划出来一读：读景物，把看到的景物划出来。 二读：读诗文，把诗文的意思读到心二读：读诗文，把诗文的意思读到心里里 并和小组交流。（根据课文插图和课后并和小组交流。（根据课文插图和课后注注释，小组内讨论交流诗句的意思。释，小组内讨论交流诗句的意思。）三读：读自己，把你的情感读出来三读：读自己，把你的情感读出来。这首诗都描写了哪些景物这首诗都描写了哪些景物?我们再说的具体一点，如：翠绿的竹我们再说的具体一点，如：翠绿的竹子子）的桃花）的桃花，（）竹林，）

8、竹林，（）的春水）的春水，（，（）的蒌蒿，）的蒌蒿，（）的鸭子，的鸭子，（ 的芦芽，的芦芽，（）的河豚）的河豚。蒌蒿和芦芽是什么？蒌蒿和芦芽是什么？蒌蒿：长在洼地的一种野草，可以食用蒌蒿：长在洼地的一种野草，可以食用。芦芽：芦苇的嫩芽芦芽：芦苇的嫩芽。河豚是一种什么鱼？什么是河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时欲上时”？河豚：鱼的一种，学河豚：鱼的一种，学名名“纯（纯（tun），肉味鲜美，肉味鲜美， 但是卵巢和肝脏有剧毒但是卵巢和肝脏有剧毒。 产于我国沿海和一些内河产于我国沿海和一些内河。 每年春天逆江而上，在每年春天逆江而上，在淡淡 水中产卵水中产卵。竹外桃花竹外桃花三两枝三两枝，春江水暖春江水

9、暖鸭先知鸭先知。两三枝桃花开放，给两三枝桃花开放，给我我们报告了春的的信们报告了春的的信息息表明鸭子最先知道初春的江水表明鸭子最先知道初春的江水回回 暖，所以迫不急待地在水中嬉戏暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。诗中出现的景物惠崇的画中都有吗？（引诗中出现的景物惠崇的画中都有吗？（引出出 难点：惠崇的画中到底有没有画河豚难点：惠崇的画中到底有没有画河豚？）？）诗人由满地的蒌蒿和几个芦芽，联诗人由满地的蒌蒿和几个芦芽，联想想 到到“河豚欲上河豚欲上”，写出了画中无，情理，写出了画中无，情理中中 有的事情，引人遐想。前三句是实景，有的事情，引人遐想。前三句是实景，最最 后一句是作者的联想后一句是作者的

10、联想。吟诵古诗，想象诗中的美景并说一吟诵古诗，想象诗中的美景并说一说说绿色的竹林，掩映着几枝粉红色的桃花。绿色的竹林，掩映着几枝粉红色的桃花。江江 上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先先 感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿蒿 和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而而 上产卵的季节上产卵的季节。我会我会读读惠崇春江晚景惠崇春江晚景【宋】苏【宋】苏轼轼竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时正

11、是河豚欲上时。主题探主题探究究 拓展延拓展延伸伸作者抓住了画面上作者抓住了画面上 几枝桃几枝桃花花， 嬉戏的鸭嬉戏的鸭子子， 满地满地的蒌蒿，的蒌蒿， 短短的芦短短的芦芽芽，向我们展示了一幅充满生，向我们展示了一幅充满生 机的机的江南水乡春景图，字里行间流露出诗人对江南水乡春景图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美春天的喜爱和赞美 之情。之情。课文朗读，了解作者和背课文朗读，了解作者和背景景曾几曾几，南宋诗人，字吉甫，南宋诗人，字吉甫，号号 茶山居士，其先赣州茶山居士，其先赣州(今江今江西西 赣县赣县)人。后徙河南（今河人。后徙河南（今河南南 洛阳），曾几学识渊博，洛阳），曾几学识渊博，勤勤

12、于于 政事。其诗句律严整，政事。其诗句律严整，有一有一种种 清新活泼、明快流畅清新活泼、明快流畅的风格的风格。 著有茶山集著有茶山集。读古诗，寻找读古诗，寻找“三衢三衢”美美景景三衢道三衢道中中【宋】曾【宋】曾几几 梅子梅子/ /黄黄时时/ /日日睛日日睛， 小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行却山行。 绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时来时路路， 添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声四五声。自主学习自主学习单单1找：诗人是什么季节，什么天气游三 衢山的？旅途中他看到、听到了什么？用- 画出。2说：请你说一说诗人游三衢山时的行 程路线。3想：想一想诗人游三衢山时的心情。梅子黄梅子黄时日日时日日晴晴“

13、梅子黄时梅子黄时” 是什么时候呢？是什么时候呢？梅子，又叫青梅，产于我国南方。成熟梅子，又叫青梅，产于我国南方。成熟的的 梅梅子就变成了黄色，梅子果期在子就变成了黄色，梅子果期在5月至月至6月，月，即即夏季。所以说，诗人是在初夏时节游三衢山的夏季。所以说，诗人是在初夏时节游三衢山的。 浙江位于我国长江中下游地区，那里通浙江位于我国长江中下游地区，那里通常常每年六月中旬到七月上旬是梅雨季节，持续每年六月中旬到七月上旬是梅雨季节，持续连连 绵的阴雨、温高湿大是梅雨的主要特征。南绵的阴雨、温高湿大是梅雨的主要特征。南宋宋 诗人赵师秀就写到：黄梅时节家家雨，青草诗人赵师秀就写到：黄梅时节家家雨，青草池

14、池 塘处处蛙塘处处蛙。谁能说一说诗谁能说一说诗 人的行程路线？人的行程路线？乘小船到小溪的尽头乘小船到小溪的尽头再，又再，又小溪泛尽小溪泛尽却却山山行行从这句诗我们可以得知诗从这句诗我们可以得知诗 人游玩的路线是，乘小船到小人游玩的路线是，乘小船到小 溪的尽头，再走山间小路。溪的尽头，再走山间小路。品诗句品诗句， 寻找寻找“三衢三衢”之之情情梅子黄时日日睛。诗中哪梅子黄时日日睛。诗中哪个个 词最能代表此时的心情词最能代表此时的心情？“晴晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠为全诗赋予了明丽的色彩，奠定定 了明朗愉快的感情基调了明朗愉快的感情基调。梅子黄时日日晴，小溪泛尽梅子黄时日日晴，小溪泛尽却却山山

15、行行“却却”字道出字道出 了诗人高涨的了诗人高涨的 游兴。游兴。诗意：梅子黄透了的时候，每天的天诗意：梅子黄透了的时候，每天的天气气 都很晴朗，乘小船来到小溪的尽头，都很晴朗，乘小船来到小溪的尽头，再再 走山路继续前行走山路继续前行。图文结合联想美景：边读古 诗，边看插图，想象一下诗人走 在这三衢道中看到、听到了什么？绿阴不减来时路绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声添得黄鹂四五声。诗意：山路上绿树成荫，不亚于来诗意：山路上绿树成荫，不亚于来时时 之路，树林中不时传来几声黄鹂悦之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳耳 的鸣叫的鸣叫。以动衬静以动衬静吟诵古诗，想象诗中的美景并说一说。梅子黄透了的时候，难得天天都是晴朗的好梅子黄透了的时候，难得天天都是晴朗的好天天 气，我乘着小船到了小溪的尽头，再改走山路。气，我乘着小船到了小溪的尽头，再改走山路。越越 往前走，山间绿阴葱郁，和来时的路上一样浓郁往前走，山间绿阴葱郁，和来时的路上一样浓郁， 幽静的山林不时传来四五声黄鹂的叫声，是那么幽静的山林不时传来四五声黄鹂的叫声，是那么悦悦 耳动听。为三衢道中增添了无穷的生机和意趣耳动听。为三衢道中增添了无穷的生机和意趣。我会我会读读三衢道三衢道中中【宋】曾【宋】曾几几梅子黄时日日睛梅子黄时日日睛， 小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路绿阴不减来时路，