部编人教版语文二年级下册《13 画杨桃》教学课件PPT优秀公开课课件

1、1313 画杨画杨桃桃部编人教版 语文 二年级 下册1.1.认识认识“靠、而靠、而”等等1313个生字，读准多音字个生字，读准多音字“倒倒”， 会写会写“图、课图、课”等等9 9个字，会写个字，会写“图画、老师图画、老师”等等10 10 个词语，能积累个词语，能积累“靠、视靠、视”等生字拓展的词语等生字拓展的词语。2.2.朗读课文，能读出对话的语气朗读课文，能读出对话的语气。3.3.能说出看到能说出看到“我我”画的杨桃，老师和同学们的做画的杨桃，老师和同学们的做法法 有什么不同，并说说自己受到了什么启示有什么不同，并说说自己受到了什么启示。学习目学习目标标我会我会认认kokorrbnbnhhs

2、hshn nshshyy靠靠而而班班哈哈审审视视页页依靠而且班长哈欠审查视线页面ssshngshngqinqing gxxyuyuhuhu肃肃晌晌抢抢嘻嘻悦悦诲诲严肃晌午抢夺嘻嘻悦耳教诲倒多音多音字字dodo 倒倒闭闭倒倒霉霉摔摔倒倒dodo 倒倒影影倒倒退退倒倒立立t t 组组词词图图画画图图片片图图形形造造句句这幅这幅图画图画非常漂亮非常漂亮。结结构构全包围结全包围结构构我会我会写写k k 组组词词课课文文课课堂堂课课程程造造句句老师要求我们把老师要求我们把课文课文读熟读熟。结结构构左右结左右结构构bbi i组组词词摆摆动动摆摆放放摇摇摆摆造造句句细长的柳枝在微风中轻轻细长的柳枝在微风中轻

3、轻摆动摆动。结结构构左右结左右结构构zuzu 组组词词座座位位上上座座入入座座造造句句他的他的座位座位在我的左手边在我的左手边。结结构构半包围结半包围结构构jijio o组组词词交交流流交交往往交交易易造造句句现在是我们现在是我们交流交流心得的时间心得的时间。结结构构上下结上下结构构h h 组组词词哈哈欠欠哈哈腰腰哈哈大哈哈大笑笑造造句句我昨晚没睡好，困得直打我昨晚没睡好，困得直打哈欠哈欠。结结构构左右结左右结构构y y 组组词词页页码码页页面面书书页页造造句句这本书的这本书的页码页码标错了标错了。结结构构独体结独体结构构qinqing g组组词词争争抢抢抢抢夺夺抢抢劫劫造造句句大家不要大家不

4、要争抢争抢，人人有份，人人有份。结结构构左右结左右结构构x x 组组词词嘻嘻嘻嘻嘻嘻哈哈嬉皮笑嬉皮笑脸脸造造句句这个表演把她逗得这个表演把她逗得嘻嘻嘻嘻笑笑。结结构构左右结左右结构构图画图画课课摆摆动动座座位位交交给给 一页一页纸纸哈哈哈哈笑笑抢抢走走嘻嘻笑笑靠靠近近依依靠靠可可靠靠 注注视视仰仰视视视而不视而不见见抢抢先先抢抢救救抢抢夺夺 喜喜悦悦愉愉悦悦赏心悦赏心悦目目自己试着读一读，自己试着读一读，注注意读准字音，不会的字意读准字音，不会的字多多 读几遍读几遍！初读课初读课文文整体感整体感知知本文讲的是在图画课上练习画杨桃时本文讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我我”根据自己看到的，把杨桃

5、画根据自己看到的，把杨桃画成成。五角五角星星 的的样子，遭到同学们的嘲笑，后来在老师的启样子，遭到同学们的嘲笑，后来在老师的启发发下，同学们真切地感悟下，同学们真切地感悟到到从不同的角度看从不同的角度看杨杨，桃桃结果是不一样结果是不一样的的看到题目，你又想到了什么看到题目，你又想到了什么？1谁画杨桃？怎样画杨桃？2画杨桃的过程中发生了什么 事？3作者为什么要写画杨桃这件 事？它告诉我们一个什么道理？课文解课文解读读我认认真真地看我认认真真地看， 老老实实地画，老老实实地画，自自 己觉得画得很准确己觉得画得很准确。“我”是怎么画杨桃的？当我把这幅画交出去的时候，班当我把这幅画交出去的时候，班里里

6、的几个同学看见了的几个同学看见了，哈哈大笑起来起来。杨桃是这个样子吗？ 倒不如说是五角星 吧！哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 这里指嘲笑。老师看了看这幅画，到我的座位上坐 下来，审视了一下讲桌上的杨桃想象说话。老师请同学们坐到我的座 位上看杨桃，看出了怎样的结果？1同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个 五角星。2同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生 了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表 演朗读）课内拓课内拓展展（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红 的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该 嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。 原谅我！”模拟对话语气：像五五角星。像五角星。老师让这几个同学回到自己 的座位上，然后地说： “大家发现了吗？看的角度不同大家发现了吗？看的角度不同， 杨桃的样杨桃的样子也就不一样。子也就不一样。当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时 候，不要忙着发笑，要看看人家 是从什么角度看的。”和颜悦色：形容态度和蔼可亲。联系生活，想象拓联系生活，想象拓展展 同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么 呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 。 我想对循循善诱的老师说： 。课外拓课外拓展展感感悟悟 当别人的看法、想法