记承天寺夜游教案

1、记承天寺夜游教案 月牙湖回民中学 高婷教学目标 1、 引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；2、 在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。 3、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。 重点难点 1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。 2、难点：学习古人写景抒情的方法。 教学时数 一课时 教学过程 一、导入：夜深人静皓月当空，月光如流水般洒落大地，一切都 笼着轻纱，若隐若现，面对如此美景，你是否想出门欣赏一番，今天，我们来学习苏轼的一篇文章记承天寺夜游，跟随苏轼的步伐一起去领略优美的夜景。二、走近作者苏轼

2、(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高,是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的豪放派词人。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏” 。三、朗读课文 1、听读2、自由朗读3、请个别同学朗读要求读准字音，读清句子停顿。 如：遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横4、全班齐读四、走进文本（一）结合课下注释，疏通文意 要求：四人一小组合作翻译，注意重点字、词、句。明确：欣然：高兴地 遂：于是 盖：原来是 相与：一起 但：只是 无与为乐者：没有人与我同享快乐。 少闲人如吾

3、两人耳：缺少像我们两个这样的有闲人。 参考译文： 元丰六年十月十二日，夜晚，脱衣准备安睡，看见月色射进门来，很高兴地想出去走走。考虑到周围没有什么人能够一起领略月夜乐趣。于是就到承天寺找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里溜达。 庭堂下面的月色好像积满清澈透明的水，水里面各种水草交错纵横，那是竹子和柏树影子啊！ 哪天晚上没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是没能清闲的人像我们俩而已。（二）解读探究 1、感悟美景师：疏通了文意，我们了解了作者出行的原因，出行的时间， 那就让我们一起走进承天寺，一起因欣赏这美景。请同学们自读课文，找出描写月色的句子。生1：月色入户。生2：庭下如积水空明，水中藻

4、、荇交横，盖竹柏影也。师：“月色入户”这句有什么特点？生1：一个“入”字将月光拟人化写的自然生动。生2：这句话使月光充满了灵气，在作者心情郁闷之时前来探访，以慰藉诗人。师：同学们都说得很好，月色入户这句让我们看到了一个灵气的月色，有画面感。那么接下来请同学们四人一小组讨论下面两个句子的不同表达效果。 课件出示：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 竹柏影如水中藻荇交横。师：请哪位同学先给我们分析第一组句子？生1：第一个句子运用了比喻的修辞手法,将月光照在庭院中的景象比成积水，将竹柏的影子比作水藻和荇菜，比喻生动贴切

5、。生2：这句还是在写月色，这些都是为了表现月光的美。师：同学们谈得很好，这句话就是在写月光，虽然全句无一字写月却又无一字不在写月。再请一位同学分析第二句话。生1：“盖”的意思是“原来是”，让我们读来有恍然大悟之感。师：这位同学谈的相当好，就是让我们有一种豁然开朗的感觉。2、书写美景 以“我仿佛看见 的美景。”来写自己的感受，充分运用联想和想象。3、体会情感师：听了同学们的感受，我们仿佛看到了一幅清幽淡雅的月夜小景，对这种美丽感同身受。你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？生1：月色入户，欣然起行。生2：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。师：作者为何欣喜？生：因为月色入户，又因为有友

6、人张怀民可以一同游览。师：作者为何说自己是“闲人”？ 【出示写作背景】元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的乌台诗案。 经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。师：有时间就可以做闲人吗？为什么？生：还需要有领略美景的心态。师：苏轼有这样的闲情雅致去欣赏美景，那这样的闲人多吗？生：不多，但少闲人如吾两人者耳。师：闲人不多，说明闲人难做。苏轼告诉我们如何做闲人了吗？【齐读写景的语句】师：苏轼为什么以水来比喻月光呢？水有

7、什么特点？生：澄澈、透明、无杂质.师：说明苏轼是一个心如止水、心无杂念的人，所以才可以做闲人。苏轼一生坚持自己的政治立场，从不随波逐流，但也一生坎坷，被贬17次，但他仍微笑以对。 【出示诗句】我本无家更安住，故乡无比好湖山。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。师：从这些诗句可以看出苏轼是一个怎样的人？生：乐观、豁达、豪放的人。师：苏轼一生豁达乐观，他居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务，处江湖之远，尽职尽责，为善一方，俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略这江山风月，写下这传世佳作。【出示小结】 在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！