人教版七上Unit3IsthisyourpencilSectionA第一课时教案

1、人教版七上Unit3Is this your pencil? SectionA第一课时教案七坊中学 伍映瑜 一、教材分析1、教学内容：七上第三单元Is this your pencil第一课时，P13。在预备单元已学过Whats this in English?及其回答，现在进一步用Whats this in English? 这个句型通过其回答介绍出本课中的大量词汇。进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her,等形容词性物主代词，并且引申出mine, his, hers等名词性物主代词。指示代

2、词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。2、教学目标知识目标： 掌握重点词汇：pen, pencil, pencil box, book, eraser, ruler, schoolbag, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词及mine, yours, his, hers等名词性物主代词，即：Is t

3、his/that my/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isnt. Its his.以及复数形式Are these/those your books? Yes, they are. / No, they arent.能力目标：a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。情感目标：a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。b: 结合物体学习单

4、词和句型的同时，培养学生的视觉美感。c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。4、教学重点、难点重点词汇和句型：a: 重点词汇：pen, pencil, pencil box, book, eraser, ruler, schoolbag, dictionary, his, mine, hers等。b: 重点句型：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is. Its mine. / No, it isnt. Its his. Are these/those my/your/his/her books? Yes, they are.

5、/ No, they arent. Theyre hers.难点：进一步运用my, your, his, her等形容词性物主代词的基础上正确运用mine, his, hers等名词性物主代词，明确this/that 与复数形式these/those这四个指示代词的用法。二、教法演示及情景教学法三、学情分析 初一的学生一样、有一定的英语听说能力，对英语学习有较积极的学习态度和表演欲望，教师应指导学生既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。四、教学过程课前准备：这节课为了方便、实用

6、起见，课前准备好钢笔、铅笔、铅笔盒、书、橡皮擦、尺子、词典、背包等物体，使学生觉得自然有趣。1、复习 用课前准备好的学习用品来问学生“Whats this in English?”“How do you spell it?”两个问题，让学生复习一下前几个单元学习的内容。2、学习新词：用多媒体展示一些学习用品，向同学们提问：Whats this in English? Its a book.用同样的方法教授完重点词汇，并注意和不定冠词连用，边教边读 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil box, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a)

7、 schoolbag, (a) dictionary。然后带读这些单词，重点教读、练习。3、学习新句型:手拿物品介绍：This is a book.然后问同学：Is this a book? 引导学生回答：Yes, it is. 手拿物品继续介绍：This is my book. 然后问学生：Is this my book? 引导学生回答：Yes, it is.手指某个男生接着问：Is this his book?引导学生回答：No, it isnt. Its your book (yours).然后再介绍几个物品：This is his dictionary.Those are her pe

8、ncils.进行如下问答：Is this my dictionary?No, it isnt. Its his (his dictionary).Is this his dictionary?Yes, it is.Are those his pencils?No, they arent. They are hers (her pencil).Are those her pencils? Yes, they are .Theyre hers. 引导学生明白my, his, her等词在英语中被叫做形容词性物主代词，它后面再加上名词就相当于mine, his, hers等名词性物主代词。再要求学生

9、两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答(要求回答时尽量用上mine,his,hers)。练习过后进行表演。4、运用新知识经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本P13的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着磁带反复读，培养语感。5、游戏游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流，并能增加趣味性，活跃课堂气氛，在本堂课中我准备了两个游戏。具体方法：a 用多媒体展示一张图片，将图片中的物品遮住一部分，让学生用句型“Is this/that a pencil?”“Yes, it is./ No, it isnt.”句型来练习。B 将事先准备好的装了几样学生物品的盒子拿出来，叫几个同学起来，拿出其中的一样，寻找物体的主人。问题：Is this / that your / his / her pen?回答：Yes, it is. Its mine./ No, it isnt. Its his/ hers. 每个人最多只能问三个问题，问得好，寻找到了主人要给予奖励。6、巩固新知识7、小结8、作业布置五，板书设计Unit3 Is this your pencil Section Aa pen Is this/that my/your/his/her pen?a pencil Yes, it is. Its mine. / No, it