高职院校学生三年教育管理实施方案的研究

1、 高职院校学生三年教育管理实施方案的研究高职院校学生三年教育管理实施方案的研究摘要：以保定电力职业技术学院大学生在校三年教育管理实施方案的研究为例，阐述了高职院校开展学生三年教育管理实施方案研究的现实意义，提出了保定电力职业技术学院育人工作的目标，构建了分年级教育管理的侧重点和工作内容，对高职院校开展学生教育管理工作提供借鉴。关键词：高职院校；学生教育管理；实施方案随着社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益分配方式等日益多样化。同时，随着时代的前进，特别是信息化的快速发展，导致大学生的思维方法、行为标准、生活方式、审美情趣、处世态度等都朝着多元化的方向发展。高职

2、院校学生教育管理工作要想取得新的突破和进展，就必须努力探索一套行之有效的方式、方法、手段和机制，不断提高教育管理工作针对性和可操作性。另外，高职院校的教育管理工作要适应不断变化的形势，不断改进、不断创新，真正做到从实际出发，从教育对象的不同个性和成长规律入手，因人、因时、因地而异，根据大学生的不同年级、不同专业、在校学习的不同时段等因素，有针对性地提出不同的目标要求和教育管理方案，体现“因材施教”教育思想，切实做好高校育人工作。另外，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，有不同于其他普通高等教育的教育规律和教育对象。根据科学发展观的总体要求，在社会对人才需求呈现多样化需求的大背景下，必须准确

3、把握这一教育类型学生的基本特点和规律，探索建立长效的培养教育机制。因此，开展层次性、针对性、实效性、科学性的高职院校学生教育管理研究工作，符合高职院校教育工作的客观现实和客观规律。以保定电力职业技术学院大学生在校三年教育管理实施方案的研究为例，对高职院校学生三年教育管理实施方案的研究工作进行阐述。一、高职院校学生三年教育管理实施方案概述依照教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）文件要求，高职院校应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养高素质技能型专门人才。为贯彻落实文件要求，明确高职院校育人工作总目标，系统理清作为高校育人工作重要环节的学生工作在高

4、职院校整个育人体系中的作用，统筹规划高职学生在校三年的教育管理工作，进一步强化学生教育管理工作的系统性、针对性和规范化程度，切实提高高职院校育人工作实效，结合相关行业发展和地方经济社会实际需求，根据高职院校思想政治工作的具体要求，进一步明确了保定电力职业技术学院育人工作的总目标，同时针对高职学生不同阶段的特点，面向第二、第三课堂（指学生公寓的教育、管理、服务及文化建设等内容）制定了高职院校学生三年教育管理实施方案，全面系统地指导我们开展学生教育管理工作。高职院校学生三年教育管理实施方案与面向第一课堂的高职院校专业人才培养方案一起，共同构成高职院校完整的育人体系，保证高职院校育人目标的实现。研究

5、制定高职院校学生三年教育管理实施方案的主要目的就是为了紧密结合高职院校学生教育管理工作的实际情况，满足高职院校人才培养工作的客观要求，针对高职学生不同阶段的特点，强化学生教育管理工作的系统性、针对性和规范化程度，同时从提高“可操作性”和“有效性”的角度指导今后的实际工作。该方案是一个普遍性的方案，主要是以“年级”为划分阶段，针对不同年级高职学生的普遍性特点而制定的。当然，随着社会的不断发展，这种“普遍性”特点也会逐渐发生变化，所以该方案在一段时期以后也要不断进行修订和完善。另外，在“普遍性”之中，也存在着大量的“特殊性”，这就要求所有教育管理工作者在组织进行该方案建议的核心教育活动之外，还要根

6、据不同专业、不同性别、不同群体、不同成长背景的高职学生的不同特点和不同需求，有针对性的组织进行其他教育活动，从而最终实现高职院校育人目标。该方案的研究遵循高职院校教育教学规律，充分调查了学生实际成长的多方面需求，客观分析了不同阶段高职学生身心发展的规律和实际特点，学习借鉴了前期国内外高职院校学生教育管理工作的宝贵经验和存在的突出问题，力图解决高职院校学生教育管理工作的随意性、分散性、非系统性等问题，通过分年级、分阶段、分对象、分内容教育方法的研究，确定在不同阶段对不同学生开展针对性的教育工作内容，使教育工作符合学生实际成长特点，满足学生实际成长诉求。二、保定电力职业技术学院育人工作目标（素质培

7、养目标）作为高职院校学生三年教育管理实施方案研究的核心内容之一，每所高职院校都应明确提出适合自身的育人工作目标，即高职院校学生素质的培养目标。保定电力职业技术学院提出的学院育人工作目标是“培养拥护党的领导，有道德，爱学习，会动手，能合作，强体魄，善创新，德智体美全面发展的合格的社会人”。该目标系统描述了高职学生经过在校三年的学习成长，毕业时应具备的各方面的素质要求，大致可分为道德素质、职业素质、人文素质和身心素质四方面内容。学生素质培养目标四方面内容的内涵描述如下。1.道德素质马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱

8、观、理想信念、价值观念、诚信品质、爱心意识、进取精神、社会责任感、遵纪守法观念、公德意识、感恩意识、文明修养、明辨是非能力。2.职业素质职业道德、责任意识、规范意识、敬业精神、集体主义观念、团队协作意识、专业知识、职业技能、动手操作能力、思维能力、遵规守纪意识、安全生产观念、严谨工作作风、创新精神、创业能力、职业规划、就业能力、职业发展能力。3.人文素质社会认知能力、语言表达能力、情感交流能力、协调沟通能力、社会交往能力、学习能力、阅读理解能力、公文写作能力、外文阅读能力、计算机应用能力、人文知识、人文思想、人文方法。4.身心素质健康的体魄、充沛的精力、坚强的意志、博大的胸怀、开朗的性格、积极

9、的心态、乐观的态度、和谐的人际关系、自我认知能力、心理调节能力、自控能力、社会适应能力、应变能力、抗挫折能力、健康知识、健康意识、健康习惯。高职院校育人工作目标的落脚点应是培养德智体美全面发展的合格的社会人，这一目标体现了社会发展对高素质、复合型人才的需求，强调了人的可持续、全面发展，突出了人的社会性，强调高职毕业生应能够很快地适应社会、融入社会、服务社会，进而感恩社会、回报社会、实现自我人生价值，成为一名合格的社会人。三、学生教育管理工作的分年级侧重点和工作内容根据高职院校不同年级的学业安排和学生身心发展规律，为了进一步提高高职院校学生教育管理工作的贴近度，科学合理地安排学生教育工作内容，分

10、年级有针对性地开展学生教育管理工作，经过广泛地考察和研究，认为高职院校学生教育管理工作的分年级侧重点应是：1.一年级是学生角色转变期，重点抓好目标教育和养成教育。（1）教育目标：培养自立能力，实现角色转变，理想信念教育，明确学业目标，规范学生行为，组建班集体。（2）相关教育内容及要求：一年级学生特点是要求尊重，渴望独立，但思想不稳定，易受同学影响，自理和自立能力较差。1）帮助学生熟悉适应环境，学会管理时间，学会管理自我、充实自我，提高学生独立生活能力，尽快度过入学适应期。2）帮助学生调整现实定位，实现角色转变，改变学习方式，学会自主学习，提高专业认识，实现自我接纳。3）加强理想信念教育，促进学

11、生社会主义核心价值观的形成，引导学生传承中华优秀传统文化，做有道德的人。4）加强目标教育，帮助学生科学合理地规划自己的学业和人生，引导学生制定自我理想简历和学业规划，明确三年的学习目标和生活目标。5）一年级是学生日常养成教育的关键期，一定要抓紧抓好。要帮助学生理解、认同学院文化，强化规章制度学习，严格管理，系统规范学生日常行为，培养学生遵规守纪的自觉意识。6）组建班集体，培养班（团）干部，建立班规，做到有组织、有纪律，事事有章可循。2.二年级是学生全面发展期，重点做好专业引导和职业能力培养（1）教育目标：以学风、班风、校风建设为核心，以专业知识学习、专业技能提高、创新精神培养为主要内容，提高学

12、生专业知识学习兴趣和动手能力，结合专业发展方向，进一步帮助学生科学规划学业和人生。不断强化学生的专业知识运用能力，奠定学生良好的就业创业基础。（2）相关教育内容及要求：二年级学生特点是世界观、人生观的初步形成，定位更切合实际，思想活跃，兴趣广泛，独立能力增强，乐于自我表现，学生分化明显。二年级是大学阶段学生成长、品格塑造的关键期，要紧紧抓住学风、班风、校风建设，巩固一年级的教育成果，加强教育引导、逐步深化，促进学生身心全面发展。1）在学风建设方面，加强对学生的学业指导和专业引导，帮助学生树立正确的专业思想，鼓励开放式学习，锻炼学生探寻新知识的能力；加强技能训练，使学生掌握实践操作技能和实际动手

13、能力；鼓励学生参与科技创新活动，激发学生的潜能，培养学生的思维能力和创新精神；加强职业道德教育，引导学生通过努力获得相应职业资格证书和相关等级证书，提高学生的职业能力。2）在班风建设方面，要把握学生的思想动向，实行分层次管理。要深入到学生中去，了解学生的发展和变化，切忌固化思维、教育空泛。要赏罚分明，发挥评优评奖、推优入党的导向作用。对班级不良现象，要态度鲜明，及时教育引导，在学生心目中树立班级荣誉感，形成班级凝聚力。3）在校园文化方面，充分发挥文化引领作用，积极开展大学生素质拓展活动，组织学生参与社会实践，获取社会经验，努力营造健康向上的校园文化氛围，为学生搭建多种展示自我的平台，锻炼和提高

14、学生的综合素质。3.三年级是学生就业择业期，重点搞好就业教育和动态管理（1）教育目标：强化职业指导和就业教育，促进学生就业意识养成，帮助学生树立正确的就业观念，掌握必备的就业技能，提高整体就业能力。加强社会责任意识培养和职业道德教育，加强毕业生动态管理，帮助学生实现向社会人的平稳过渡。（2）相关教育内容及要求：三年级学生特点是对本专业有较深刻的了解，就业或升学的态度明确，自我意识增强，需求多样化，情感丰富，就业心理问题凸显，人员流动性大。1）加强社会责任意识培养，努力将学生塑造成为敢于担当的社会人。通过教育引导，使学生逐步树立法制观念，明确社会责任，遵守社会公德，讲求诚信品质，学会生活技能，承

15、担社会角色，懂得感恩，学会奉献，努力实现服务回报社会与实现自身价值的和谐统一。2）加强职业道德教育，努力将学生培养成为符合社会需求的职业人。帮助学生树立爱岗敬业、无私奉献的思想观念，培养学生严谨的工作作风、遵规守纪的行为习惯、安全生产的责任意识，提高学生的规范意识，树立集体主义观念和团队协作精神。3）加强毕业生教育，使学生了解当前就业形势，树立正确的择业创业观。教育学生学会保护自己，注重就业安全。开展“感恩母校、文明离校”教育，系统规范学生离校前的行为。4）加强动态管理，预防突发事件和安全问题的发生。严格毕业生在校考勤制度和熄灯就寝登记制度，建立学生及时联系网络，保证毕业生管理的可控、能控、在

16、控。5）加强就业指导与服务，帮助学生树立务实、理性的就业态度，掌握面试技巧，提高就业能力。开展困难学生就业帮扶，组织对女生等就业弱势群体的专项就业服务，加强就业心理疏导，排解学生就业心理问题。针对以上高职院校学生教育管理工作的分年级侧重点，我们研究制定分年级学生教育管理工作具体内容，如表1所示。四、开展高职院校学生三年教育管理实施方案研究工作的几点体会（1）根据高职学生在校不同阶段的特点，开展高职院校学生三年教育管理实施方案的研究，丰富了保定电力职业技术学院学生教育管理工作的内涵，强化了学生教育管理工作的系统性、针对性和规范化程度，有助于提高高职院校学生教育管理工作水平，对高职院校学生工作有进行交流和借鉴的价值。（2）在具体研究过程中，我院各系部以此方案为基础，根据实际情况，结合自身专业特点，制定了各系部学生三年教育管理实施细则。现在高职院校学生三年教育管理实施方案及我院各系部实施细则已在我院全面组织实施，我们将根据实际运行情况，进一步调整和完善高职院校学生三年教育管理实施方案。（3）学生能力素质的培养是一个全方位、全