天长地久教案设计

1、天 长 地 久艺术组 林喜燕授课年级：高一年级授课时数：一课时一、教学目标1、在欣赏友谊地久天长、欢乐颂及音乐剧回忆等合唱声乐作品中，感悟友谊、团结的人文精神，并了解相关的主题歌曲、交响合唱以及音乐剧的知识。2、演唱友谊地久天长和欢乐颂，实践歌唱技能，能注意不同声部间的协调统一，并知道歌唱发声器官的健康和卫生常识。3、进行歌唱表演的交流与研究，能客观公正地进行自评与互评，进一步提高演唱水平，全面提高综合艺术表现能力。4、激发学生对合唱声乐作品的热爱，体验合唱声乐作品的艺术魅力和文化底蕴。二、教学重点实践歌唱技能；了解主题歌曲、交响合唱以及音乐剧的有关知识。三、教学难点 二声部合唱的谐和、统一。

2、四、教学方法：1、体验性教学方法：欣赏法。2、实践性教学方法：练习法、表演法。3、语言性教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。4、探究性教学方法：发现法。五、教具准备丰富的影音资料、电教多媒体设备、相关文字资料等。六、教学过程（一）导入1、播放友谊地久天长，蕴造课堂氛围，为课堂教学做好铺垫；2、请学生说出其表现形式。认真聆听友谊地久天长，进一步从听觉上感受电影主题曲中的声乐作品的艺术感染力；说出作品的名称。（二）新授主题歌曲1、介绍歌曲友谊地久天长；2、让学生了解什么是主题歌曲。3、播放不同版本的友谊地久天长的影像资料。聆听不同版本的友谊地久天长，畅谈各自不同的审美感受和体验，自主探究。4、引导学

3、生用“呜”做发声训练；5、指挥学生演唱友谊地久天长发声器官的健康与卫生让学生知道如何保护自己的发声器官，了解如何保护嗓子。知道声乐是一门艺术，也是一门科学。深入感受1、播放欢乐颂；2、请学生说出其名称，并说出是谁的作品。了解交响合唱1、介绍交响合唱。2、介绍贝多芬。3、阐释合唱艺术美的体现。4、指挥学生演唱欢乐颂。5、现场排练简单的二声部合唱。可采用多种形式。拓展延伸，情感升华1、通过合唱声乐作品以不同的形式出现，引导学生领悟音乐剧中的声乐作品对渲染剧情的重要作用。2、演唱回忆，渲染情绪。3、合唱声乐作品的艺术魅力主要体现在哪些方面？（三）课堂小结共同回顾本节课学习的内容教学反思回顾备课、上课

4、，尤其是对课堂教学中预设和生成的处理，我觉得这节高一年级新授课总体上是成功的。本课中特别是如下几点做法，科学、合理、有效，在今后的教学活动中更值得我去坚持和发展。具体如下： 1、本课中，能根据高中音乐课标要求，依据高中生的身心特征，在坚持以聆听音乐为主的教学原则下，准确确立了本课“三标”，确立了合适的教学容量，积极引导学生在聆听经典通俗歌曲、感受中国通俗音乐发展史的基础上开展讨论、交流、比较和评论，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一做法符合课程标准对“音乐歌唱”模块的教育功能和价值要求，符合高中音乐鉴赏有效课堂教学的要求，是今后要坚持的。 2、摆正了师生在课堂中的“地位”。音乐艺术的

5、非语义性和不确定性，凸显了高中音乐鉴赏课中“体验”这一教学方式的主体地位。这也就决定了老师不是“红花”，学生才是“红花”，才是课堂学习的主体。本课中，老师通过精选通俗歌曲、提供相关作品的背景材料、PowerPoint展示、辅助简明扼要的语言说明等等给予适度的引导；大量的时间和机会则留给学生，让学生用自己的耳朵听、用自己的眼睛看、用自己的嘴去说、用自己的脑去思考，一节课下来，学生从不肯说到积极开展合作交流、讨论、发表见解，充分说明了学生在主动参与学习过程中形成了对本课内容的直接审美感受和体验。这也启示我们在高中音乐教学中，不可以教师一言堂，感觉从头至尾讲得很精彩，忘了学生；更不可以将课堂演变成教师本人才艺展示的舞台，“全抢了镜头”。没有学生的主体参与，就不会有真正意义的高中音乐鉴赏教学。 一堂天长地久歌唱课，也带给我更多的思考。例如，如何解决好必要的音乐鉴赏探究与有限课堂时间的矛盾；如何提高课堂驾驭能力，让学生们较短时间内适应环境，迅