关于孩子的自主性的培养

1、.关于孩子的自主性的培养自主性：指人在活动当中的独立性和主动性，它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。孩子的自主性最主要表达为他有才能为自己的行为进展自由的选择。一、给孩子空间，让他自己往前走婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。有这样一位母亲，孩子已经上小学二年级了，送他上学还要费力地背着他走，直到离学校几十米远的地方，因为怕老师看见，才不情愿地把孩子放下来如此被母亲呵护长大的孩子，他的自主性从何谈起呢？作家长的，应根据孩子自身的特点和才能，扩大孩子自由活动的空间，如鼓励他自己找朋友玩，让他在这个空间里自己当主人。二、给孩子时间，让他自己去安排不少家长以为，孩子

2、还小，不懂得安排自己的活动。但假如成人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远培养不出来了。有一位父亲，他在孩子3岁多的时候，就每天给孩子一段他可以自由支配的时间，只要不出危险，孩子可以自己安排做他愿意做的事：玩，看电视，画画，拼图，或者什么也不干无聊了，他最终还是会主动来找父母，父母就给孩子一些指导性的建议。长此以往，孩子便逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排时间。三、给孩子条件，让他自己去锻炼培养孩子用拔苗助长这种违背客观规律的做法，肯定是要失败的，但采取消极地完全“顺其自然的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法

3、。有一位母亲看到5岁的孩子对洗碗感兴趣，就为孩子准备了一个小板凳，对孩子说：“我知道你特别爱干活，想自己洗碗，可是水龙头太高，你够不到，妈妈给你准备了小板凳孩子兴奋地喊着：“谢谢妈妈！马上就登上小板凳快乐地学着大人的样子去洗碗了。四、给孩子问题，让他自己找答案孩子提出问题，成人通常的做法是立即告诉他答案。这样看起来简单又省事，但这样的孩子长大以后，就不会想问题，总希望别人能提供现成答案。这直接阻碍了孩子在智力劳动上的自主性。有一位家长的成功经历是：孩子问我字，虽然我认识，但我不告诉他，而是让他去查字典。以后，再有不认识的字，他也不来问我了，而是自己去查字典。五、给孩子困难，让他自己去解决俗话说

4、“穷人的孩子早当家，生活在穷困家庭的孩子，恶劣的生存环境自然就为他准备了艰辛锻炼的条件；如今生活程度普遍进步了，家长应多想方法给孩子设置一些困难，让孩子去解决；孩子在生活中碰到困难，也要求他自己去解决，从而培养孩子应对将来的才能和意志。六、给孩子机遇，让他自己去抓住人的一生会遇到不少机遇，但假如不擅长把握，机遇就会和你擦肩而过。家长的任务应该是提供或指出各种机遇，启发孩子自己去抓住，培养孩子擅长抓住机遇、参与公平竞争的才能。一位小学生偶尔同妈妈讲起学校要进展英语选拔赛的事情，妈妈就鼓励英语成绩不错的孩子争取参加，并告诉她，这是一个难得的时机，把握住一个时机就意味着在成功的道路上迈进了一步。在小

5、学升初中时，这次比赛的成绩被作为一个重要的参考因素。孩子非常感谢妈妈的提醒，以后很主动地在各种时机中表现自己。七、给孩子冲突，让他自己去解决和成年人一样，孩子在一起也难免有冲突。解决冲突的过程，正是孩子安康成长、走向成熟的过程。当孩子向家长诉说自己遇到的诸如人际交往之间的矛盾时，家长应鼓励孩子去面对它，指导孩子自己去解决，而不是回避它，更不宜动辘由家长代替孩子解决问题。八、给孩子对手，让他自己去竞争为了让孩子进步适应社会的才能，必须让孩子从小既学会合作，又学会竞争。有效的方法，就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。有一个学生学习差，某阶段在班上竟成了倒数第一名。父母一再鼓励孩子不要灰心，要

6、敢于和别人竞争，首先是和比自己稍好一点的孩子比，只要努力，赶上他没问题。在孩子获得成功之后，父母又启发他寻找新的竞争对手，开场新一轮暗中的比赛九、给孩子权利，让他自己去选择孩子的自主性在他的自主选择上表现得最为明显。但不少家长怕孩子选择错误，从来不给孩子选择的权利。这样的孩子长大后就不可能适应竞争剧烈的社会生活。家长应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每

7、天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。有一位家长带孩子去少年宫报名，家长本来的意愿是让孩子学钢琴，可是却发现她在舞蹈组门口看得出了神，于是，家长尊重了孩子的选择，同时也提出要求：她对自己的选择要负责，一定要坚持一个阶段，把舞蹈学好。十、给孩子题目，让他自己去创造创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性不是自然而然产生的，同样需要家长的积极引导和巧妙激发。有一个孩子特别爱玩泥，而且能捏出一些把戏来。于是家长主动给孩子买了各种各样的泥塑和橡皮泥，对

8、孩子说：“你要玩就好好学、好好捏、好好练，要有新点子。在家长的鼓励下，孩子充分发挥自己的才智。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。上述这些条件的创造，只是有利于开展孩子的自主性，在详细理论的过程中，家长还要不断和孩子进展良好有益的交流，鼓励孩子，评价他的成果，提出新任务，使他的进步永不停顿。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠