《角的初步认识》教学设计

1、角的初步认识教学设计来宾市兴宾区七洞乡中心小学-覃 客教学内容：课本第38页认识角的内容，第40页中“做一做”和练习八的第1至3题。教学目标：1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称。2、初步学会用尺子画角。教学仪器与媒体 多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸、三角板。教学过程:一、情景导入出示情景图，让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的观察说完以后，出示红线标出图中的角。由此引出课题：“角的初步认识”（出示课题图片）二、教学例11、出示例1教学图片(剪刀、插有吸管的饮料瓶、水龙头) ，让学生说一说这三样物体的角在哪里？指定一些学生到前面指出主题图中各种物体表面的角。师：在

2、日常生活当中我们会经常看到一些物体表面有角，请同学们说一说周围哪些物体的表面上有角？ 让学生认识。在此基础上介绍角的各部分的名称：角有一个顶点和两条边组成。2、学生用学具自己动手做角。 教师：下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角，并指出哪是角的顶点？哪是角的边？ 师拿出准备好的长方形的纸说：请同学们指出老师手中的纸上的角。学生指完后师说：其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出其他的角，你能吗？学生动手操作并出示自己做成的角三、教学例2  下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要注意强调两边的画法。（出示教学图片） 师：下面请同学们自己画一

3、个角。师巡视，根据实际情况纠正画法。并以经验举例经常见到错误的画法（出示图片）四、巩固练习1、让学生判别下面图中（教学图片），哪些是角？哪些不是角？并说一说为什么有的是角，有的不是角。2、看下面各图（教学图片），左面的三角形有几个角？右面的图形有几个角？学生独立完成？集体订正。3、五、总结今天我们学习了角和角的各部分，学会用尺子、三角板画角，同学们掌握得很快，六、作业小学数学第三册教学案课题 角的初步认识（二） 课型 新授 案序 8教学目标 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，会用三角板判断直角和画直角。重点 直角的认

4、识及角的大小的比较教学仪器与媒体 一张空白的纸、三角板教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见义务教育课程标准实验教材二年级上册4041页中的例题及其练习 一、教学例31、微机出示例3图。让学生找出图中的角，并观察一下这些角有什么特点？学生边说，教师边用微机把图中的角用红线标出，并在黑板上画出直角。然后再让学生观察。2、动手操作。让学生拿出准备好的空白纸动手折一下，看怎么样才能折出直角？学生活动二、教学例41、师：请同学们拿出三角板，观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角板上的直角。2、小组讨论：三角板上的直角有什么用途呢？3、交流汇报。当学生提出用

5、三角板来检验直角时，教师要在学生说完后对于比的方法加以说明。 教学环节内容 师生活动 修改意见 3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。5、用三角板画直角。师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡视并指正画的方法。三、练习1、练习八的46题。2、第7、8题3、生活中的数学。这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么时候会用三角板画角？4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。  课题 直角的初步认识 课型

6、 新授 案序 9目标 7、 让学生认识角的一种特殊形式直角8、 使学生初步认识知道有大有小，直观感知角的大小与两条边叉开的大小有关。9、 使学生初步了解角在日常生活中的应用。10、 培养学生初步的观察能力和动手能力重点 直角的认识及角的大小比较。难点 教学仪器与媒体 投影仪、三角板、课件  白纸、三角板、直尺教学过程步骤 师生活动 修改意见 创设情景我们上一节课学习了角知道了日常生活中有许多的角。下面请同学们观察一下这些图中存在角吗？学生回答 新授1、认识角师：像这样的角我们叫它直角