第4节测量物质的密度

1、第十一章：多彩的物质世界第四节测量物质的密度1课时 新授课教学目标：知识与技能1、 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度 过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法， 体会占据空间等量替代的方法。情感态度与价值观：1、培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术 应用于社会、服务社会。教学重点：学习用天平和量筒测固体和液体的密度教学难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根

2、据数据得出结果对学生进行全面实 验能力的训练。教学准备：天平100g 24个、量筒100ml 24个、水、盐水、石块、金属块、项链、塑料块等教学过程：主要教学过程教学 内容教师活动学生活动设计意图情境引入：比赛：测量桌向上的石块、金属块、一条项 链的质量。通过测量金属块、项链的质量能否知道它的 材质？（不能知道）如何才能知道它的材 质？（测量它的密度）提问：要测量这个立方体金属块的密度，需 要测量哪些量？怎样测量？由一个组学生测量项 链质量、其他组测量石 块、金属块、学生思考回答问题学生思考所学密度概 念p = m/V得出若测p复习天平的 使用方法 帮助学生进 一步理解密 度是物质的 特性回顾

3、密度的 概念，体现出示实（方法：用大平测质量，用刻度尺测长度，就先测m和V再算出。物理与实际验目的进而算出体积，密度可得。）说出实验方法联系的理念提问：出示桌上的小石块和项链，能否用测/、能,不可以用刻度尺同时使学生长方体金属块块密度的方法测这块石块和测量不规则物体的体知道实验的项链的密度呢？积。原理量筒的如何测量体积呢？引入量筒。使用方自主学习：学生观察本组量筒阅法一、量筒的使用：读课文回答问题：培养学生观（一）观察量筒回答课本第18页想想做做中(1)单位ml察能力、自的问题；（2）最大量程100ml,田力、总（二）使用方法：最小分度值为1 ml结能力，合作探究（3）正确读数：量筒从实际操作

4、探究一、测石块体积的方法中液面呈凹形时，读数中总结量筒教师引导学生一块总结使用量筒测石块体时要以凹形的底部为的使用方积的方法准，且视线要与凹液面法。利用量探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体底部相平，与刻度线垂筒测量积方法：先在量筒中装入适量的水 （以待测直。固体体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒量筒中盛入适量水，练（不吸中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度习读数水）体值为准），读出此时量筒中水的体积 V1;将积的方不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量法筒中水面所对应的刻度值 V2。V2与V1的差培养学生的值就是被测不规则形状物体的体积。学生讨论回答转化思想探究二、归纳总结使用量筒尝试测

5、量一个塑料块的体积。测量不同物体体积的引导学生学1、压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块方法，。会使用量筒压入水中。塑料块投进量筒和压入水中后量测量固体的筒中水面所对的刻度的差值就是塑料块的体积。体积。学生理解使用量筒2、沉锤法：用细线将一个石块系在塑料测密度小于水的不规利用量块卜面，用细线吊着塑料块和石块放入量则物体的体积。筒测量筒，钩码先浸没在水中，tb此时量筒中水密度小面所对应的刻度值V1,然后石块和塑料块一在教师引导卜用回图形可以使于水的起浸入水中，记卜此时量筒中水面所对应的图法表示自己的方法学生有一直不规则刻度值V2, V2与V1的差值就是塑料块的体观的感觉，物体的积。便于学生理体积。探

6、究三、解。分组实验：测量形状不规则的塑料块、石块 和项链的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据 记录表格。重点引导学生设计实验记录表 格。学生分组设计实验 方案、设计实验数据记 录表格学生分组实验：1 个组测量项链的密度，m/gVi/cm3V2/cm3V 石 /cm3p /g/cm318个组测量石块的密度，5个组测量塑料块2、各小组间交流所设计的实验方案。根据 交流结果对自己设计的实验方案进行适当 调整。3、学生实验，教师巡视4、总结：项链是纯金的吗？探究四、分组实验：测量液体的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据 记录表格。重点引导学生设计实验记录表 格。的密度学生自主设 计测量

7、小石 块、液体密 度的实验方 案。进行实 验与收集数 据。培养学 生实验能力mi/gm2/gm水/gV 水 /cm3p /g/cm32、根据学生能说出的方案力杀一：用天平测出空瓶子的质量；向瓶中倒入适量的液体，用天平测出瓶子和液体的总质量；将液体倒入量筒测出液体的体积；计算液体的密度。分组讨论液体密度 的测量方法，选择实验 器材，将设计的测量方 法的展示给同学进行 讨论交流。刀*.在量筒中装入一定液体，读出体积 V, 用大平测量空烧杯的质量 mi,将量筒中的液体倒入烧杯中，再用天平测量烧杯和液体的总质量m2则液体的密度P = (m2- mi /V力杀二：用天平测液体和烧杯的总质量 mi ；把烧

8、杯中的液体倒入量筒中fs分， 读出 量筒内液体的体积V;称出烧杯和杯中剩余液体的质量 m2 ;分组讨论每种方案 的误差大小，互相补 充，总结出合理的实验 步骤。通过把自己 的想法、结 果展示给大 家，学习交 流与合作， 体验成功的 愉悦。测液体 的密度 测量步 骤得出液体的密度p = （m1-m2 /V师生讨论总结测液体的密度几个方案 的优缺点，进而选定实施方案 学生实验，教师巡视指导3、总结实验过程、实验方法实验中注意的 事项。4、各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 关于液体密度测量结果偏大、偏小的可能原 因汇报实验数据，然 后进行讨论选择方案三进行实 验学生的思维 更活跃，视 野更开阔。小

9、结：节课主要是通过实验进一步巩固物质密度的概念，通过探究活动使学生学会用天平和量筒 测量物质的密度，学会利用物理公式间接地测廿个物理量的科学方法。掌握天平、量筒 两种仪器的使用技能，培养实验能力。教材中没有现成的试验步骤，就要其求学上有目的有计划合理的进行操作，并正确，准确、 如实地记录，从而总结归纳自己试验步骤地合理性。让学生在实验中发现问题，解决问题， 提高学生的自主探究的能力。通过探究式的实验方法有利于学生培养探索精神、实验能力 和创新意识，同时使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神。由于学生程度差异大，在时间安排上要做适当调整。学生了解探究任务、方案、步骤等后， 可自由操作，做的快的可以思考、讨论扩展问题。作业助学：P10自主评价板书设计 第四节涮目物所的索度密度的测量测液体体积测固体体积固体的密度液体的密度课后反思：学生通过预习能知道本实验的实验目的，实验原理，知道量筒的使用方法（读数、测量液体 体积、测量固体体积），测量液体密度的实验时在设计思想上看似花了较多的时间，但在整个 实验教学过程中，学生的思维能力、总结能力、批判性思维能力得到了很好的锻炼，能力得 以提升，对实验方案的反思、评估有了一定的