教师与家长沟通案例

1、教师与家长沟通案例集团标准化小组：VVOPPT-JOPP2&JPPTL9&LOPPNN教 师 与 家 长 沟 通 案 例董银花一.案例描述：吴庙顺是一个对学习毫无兴趣且基础差，懒惰，经常不按时完成作业，行为习惯也 不够好，不承认自己的缺点，他成为了老师们眼里的“问题生”。二. 案例分析在一次次的与吴庙顺的家长的联系，他们的态度都是挺诚恳的，希望得到老师的帮 助，希望老师严格对待孩子。但是每次谈完以后却收效棋微，吴依然是一幅懒洋洋的状 态，同时还没有什么自制力。每次都不完成作业，并且当老师问起原因，他总是理山充 分，要不就是找不到了，要么就是忘家里了，从来不说自己没写。可是作业总

2、是从他朵 乱的课本里找到，空白的。我一看火上心头，气不打一处来，把他请到了办公室，但是 再次让我感到可气的是，他可没有一点的不好意思，到了办公室还气哼哼的不停翻白 眼，满脸的不服气。看见他这种态度，不教育是不行了，我让他自己站一会，班里有事 我先回班去了。等我回来时，他还是态度不对，嘴里还发出不好听的声音。我决定请他 的爸爸过来，每次都是和他的妈妈打交道，他妈妈在教育他的问题上显得很无力，所以 我决定和他的爸爸好好交流一下。三. 沟通过程与策略吴的爸爸很配合，及时赶到了学校，吴一听要请他的爸爸来，有点慌了，直让我不 要请家长，说一定会改。看来正如吴的妈妈所说，吴在家还是比较怕爸爸的，这样匸作

3、也好做一些。于是我联系到了他的爸爸，吴爸到了以后，我先是感谢他对我工作的支持 和配合，表明我今天请他过来是想和家长一块帮助吴改掉身上不好的习惯，吴爸听了以 后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育 有一定的关系。我简单叙述了一下今天发生的事情经过，但同时表示并不是因为他对老 师态度不好我才请家长过来，而是真的想要和家长好好沟通，让家长多方面了解吴在校 的情况，同时我也能更好的开展对吴的教育工作。他爸爸听了我的叙述以后对吴的行为 很生气，说在家时他也经常发生类似的情况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的 教育有明显的抵触情绪，从表情上就是一种不服气。我一听，

4、心想：看来不止对老师， 且对父母也是这样的态度。我马上接住他的话问道：“那当时您是如何教育他的呢？ ” 吴爸当即表现出一种无奈，说：“我也想要教育，把他单叫进屋子，跟他讲道理，但是 他却低着头什么也不说，我一看就火，忍不住这火，就骂起来有时候干脆打”听得出来 吴爸在教育他时容易失去理智，接下来吴爸补充道：“我每次说他时，他的外婆总是拦 着我，还老说我的不是，小孩自小是外婆带大的，离外婆家乂近，弄得我的火气就更大 了”我终于明白了，吴为什么身上有好多不好的习惯，得不到及时的纠正，一方面有学 校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的问题。吴爸说自己一直很忙顾不上 孩子，平时就是跟着外公外婆，

5、老人家都很宠孩子，也不让说，不让动的，自己现在在 儿子的教育上很头疼，不知道该怎么办，经常晚上想到这个连觉都睡不好。我当即表示了理解，同时劝解道：“吴庙顺身上还是有很多优点的，这个孩子心地善 良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我列举了吴在校时的一些好的表现，表示 我对吴并不会放弃，我还是很觉得这个学生还小，他并没有完全一无是处，还是有救 的。他爸爸听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我觉得有必要给吴爸爸提出关 于教庭教育上的一些建议：1、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒 护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。2、在发现问题以后，一定要当时就给吴指出来，不

6、要 忽视孩子的缺点。3、多看看吴身上的优点，及时肯定他的进步，让他建立自信4、做家 长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为对问题会于事无补。吴爸爸若有所思，并答应尽力做到，我说把吴叫了过来，当着他的面再谈一些问 题，不要让他以为老师在告他的状，和老师产生抵触情绪。我把他请到了办公室，把刚 才我和他爸爸的谈话简短的叙述了一下，并当着他爸爸的面也肯定了他平时一些好的方 面，同时刻意对他的爸爸说回家一定不能大声呵斥和打他，一定要好好的沟通。吴的面 色也比较缓和了，但是还是不说话。四. 实施效果至那以后我发现吴开始按时交作业了，看到我还不好意思的轻轻地问候：“老师 好”，期末考试也曲原来的二十儿分提高到了 57分，虽然还是没有及格，但是我还是在 班里表扬了他，因为我相信只要他的态度端正了，成绩是会同步的五. 案例反思我知道吴庙顺的问题不是一两次谈话能解决的，他现在的行为习惯是长期养成的， 需要老师和家长的共同努力，当然他自己的努力也是至关重要的。但是经过沟通，我了 解了学生并不只是针对老师的，他在家就有这样那样的不好习惯，这样便于摆好自己的 心态，理智