教学质量提升措施

1、xx 小学教学质量提升措施为了全面提高学校教育教学质量， 我们认真分析了我校的现状： 根据近期期 中统考情况， 我校教学成绩还不够理想， 尤其是数学成绩与其他学校还有一定的 差距，数学成为学校教学的薄弱科目。 为了尽快提高数学教学质量， 在期末考试 前我校将从以下一些方面着手：一、目标任务1、明确工作思路；2、切实加强常规管理；3、制定教学质量工作目标，明确努力方向；4、加强四、五、六年级数学教学质量提质工作的监控。二、组织领导为提高教师工作的积极性， 着力营造良好工作氛围， 全面提高学校教学管理 的效率和质量，学校成立领导小组。组 长：书记、校长副组长：副校长、年级组长成 员：全体教师组长主

2、要负责全校教学质量提升的全面协调、 监控工作； 副组长负责质量提 升工作的落实、监督、指导和评价工作。三、薄弱班级成因分析我校领导班子专门召开会议， 经过学校调查、 分析， 我们发现此类班级大面 积存在学困生主要是由以下原因造成的：1、班级整体学习习惯差，学风不正该班大部分学生没有良好的学习习惯、 不会听讲， 上课喜欢讲小话、 搞小动 作，没有预习、复习的习惯，书写更是一塌糊涂，学习的积极性不高，只是被动 的接受教师的讲解。成绩再差学生也觉得无所谓，没有积极进取的学习氛围。2、行为习惯和生活习惯差，学生没有学习兴趣、懒惰。学生由于没有学习兴趣， 没有积极学习的欲望， 导致学习成绩差。 有的因为

3、 学习成绩差、跟不上学习进度、 学习感到吃力更不想学习。 这样造成学习越差越 不想学、越不想学成绩越差的恶性循环。3、少部分学生是智力发展水平低，跟不上学习进度。 由于班级学困生过多，自然而然的班级教学质量就难以提高。四、主要提升措施1、明确工作思路，搭建教师良好工作平台今后学校工作思路： 围绕教学主线， 突出教学中心， 以强化学校教学常规管 理和教师教学常规为重点、 打造高效课堂， 突出对薄弱班级和学科的提升。 我们 要想方设法， 从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素， 为提高教 学质量打好基础。2、切实加强常规管理，向常规工作要效益（1）加强班级管理，细化对学生的要求，学生相互

4、监督，严格要求监控学 生一天内的活动。 继续加强对学生的养成教育， 培养学生养成良好的学习、 生活 和行为习惯，从本质上让学生有所改观，提升课堂教学质量。（2）教导处认真检查、记录、反馈教师的业务工作。（3）加强对教师上课情况的监控与指导。教师必须提前进入教室侯课，上 课期间不得迟到、早退，不得做与教学无关的事 （例如：抽烟、玩手机、聊天等）， 值周教师每天必须严格按照学校管理要求巡视课堂， 对教师违规情况做记录， 学 校领导更要深入课堂听课， 了解教师的上课情况， 并对教师的上课提出建议和意 见，提出要求，跟踪整改，限期完成。（4）认真检查教师对学生作业及试卷的批改情况，。（5）做好尖子生培

5、养工作和学困生的转化工作。采取“一帮一”的方法， 一个尖子生带一个学困生，落实到实际。教师在课堂上，设计问题具有梯度性， 使尖子生翘翘脚就能够得到， 学困生也能有所学， 不歧视学困生， 利用课余时间 做好辅导工作（6）落实好“午自习、晚自习”校本课程。上好每天的第八节课以及晚自 习。在午自习和晚自习各班对学生进行辅导， 科任教师自行计划教学内容。 现对 薄弱班级及薄弱科目晚自习安排如下 :六年级全部班级；五年级 1班、2班、5班、8班、11班；四年级1班、5 班；三年级2班、7班、8班；二年级5班、7班，以上班级从明天开始直到期 末考试前连续上数学晚自习，具体负责老师安排如下：6-15-14-16-25-24-56-35-53-26-45-83-7、86-55-112-56-62-76-76-86-96-106-11负责晚自习的副课老师与数学老师有同等责任。总之，我们要抓好对薄弱班级薄弱学科的复习备考工作，