冀教版五年级数学下第七单元体积教材教法

1、.冀教版五年级数学下第七单元体积教材教法if gte mso 9>Normal07.8 磅02falsefalsefalseMicrosoftInternetExplorer4if gte mso 9> /* Font Definitions */ font-face font-family:宋体; panose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1; mso-font-alt:SimSun; mso-font-charset:134; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signat

2、ure:3 135135232 16 0 262145 0; font-face font-family:"宋体" panose-1:2 1 6 0 3 1 1 1 1 1; mso-font-charset:134; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 135135232 16 0 262145 0; /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal mso-style-pare

3、nt:"" margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:justify; text-justify:inter-ideograph; mso-pagination:none; font-size:10.5pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman" mso-fareast-font-family:宋体; mso-font-kerning:1.0pt; /* Page Definitions */ page mso-page-bord

4、er-surround-header:no; mso-page-border-surround-footer:no; page Section1 size:612.0pt 792.0pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0; div.Section1 page:Section1; ->if gte mso 10>/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable ms

5、o-style-name:普通表格; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:"" mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"

6、; mso-fareast-font-family:"Times New Roman" mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;冀教版五年级数学下第七单元体积教材教法其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等

7、。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。第七单元 体积体积的认识以及长、正方体体积的计算，；历来是小学数学几何教学的重要内容之一。原?大纲?的要求是：知道体积的含义，认识常见的体积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。掌握长方体和正方体的体积计算公式。?数学课程标准?的详细标准是：通过实例，理解体积包括容积的意义及度量单位米3、分米3、厘米3、升、毫升，会进展单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。结合详细情境，探究并掌握长方体、正方体体积计算公式。?数学课程标准?与原?大纲?相比，首先强调

8、“通过实例理解体积的意义及度量单位，并感受体积单位的实际意义。另外，强调“结合详细情境探究长方体、正方体的体积计算公式。遵循课标的要求，本单元教材在编写思想与内容设计方面有以下三个特点。一、重视体积、体积单位概念的建立，和对体积单位实际意义的理解。学生对体积和体积单位的理解，不但是学习体积计算的根底，更是开展学生空间观念的重要内容。教材用1课时的时间，让学生经历体积和体积单位建立的过程。如，体积概念的建立。先利用一个学生非常感兴趣的小实验：把一个土豆、一块小石块比土豆小一些放入同样多水的两个杯子中。通过直观的程度上升高度不同的情况，由学生已有的“土豆占的地方大的生活经历，开展为：“土豆占的空间

9、大。接着让学生描绘火柴盒、铅笔盒、鞋盒等非常熟悉的物品，哪个占的空间大，把学生对物品大小的经历和占空间的大小联络在一起，帮助学生理解“物体占空间大小的含义。再介绍体积的概念“物体所占空间的大小叫做物体的体积。再如，认识1厘米³时，找出生活中大约是1厘米³的物品，认识1分米³时，用手比一比、1分米³有多大，认识1米³时，用三根1米长的木条在墙角搭一个1米³的空间等。这些实验、观察、描绘、想像等活动，使学生经历体积、体积单位建立的过程，有利于学生形成体积和根本体积单位的空间观念。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默