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文档简介

1、小学语文教学故事学生巧背书“子鼠”、“丑牛”、“寅虎”、“卯兔”这些词, 别说学生没见过，就连我这个当老师的也只是在算命先生的 口中听过，充其量有个模糊的认识吧。明天就要上这个“读 读背背”，我花了不少时间才把这一连串拗口的毫不相干的 词儿给背下来。学生怎么办呢？让他们也像我一样死记硬背 吗？他们会有兴趣吗？这也许不行吧。我反复地琢磨着，何 不把问题抛给他们，让他们今晚回去找个好办法来背？孔子 不是说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者？也许我 认为特难，对他们来说不过是小菜一碟呢。第二天上课，我让学生从自己的属相说起，然后请学生 讲十二生肖故事，最后由我讲解十二时辰。接下来就该学生 背诵。

2、多难背呀，我都替他们着急。“老师我有一个好办法，"没想到我班的小诸葛刘震泽 举起了手，“'子鼠'一一老鼠的儿子；'丑牛'一一长得 很丑的牛；老虎是兽中之王，攻击其他动物常赢一一寅虎； 卯兔一一兔子长毛；辰龙'一一大演员，'巳蛇'一 一四条蛇；午马一一五匹马”真没想到，她竟把这些枯燥的词用谐音或扩词的办法变 得生动而有趣。一石激起千层浪，同学们纷纷举起了手。崔若凝说：“老师，我把'申猴一酉鸡一戌狗一亥猪 串联成一段话，孙猴子家有一些鸡，一只虚弱的狗和一头害 羞的猪。”孩子们用他们的方法互相启发，没费多少力气便会背十 二生肖

3、和十二时辰了。这堂课真真切切地再一次提醒我：教 学应以学生为本，教师不能代替学生的感知、认识，只能引 导学生自己开动脑筋解决问题，从而学会学习，提高持续发 展的能力。新课程标准中强调“学生是语文学习的主人' 要“为学 生创设良好的自主学习的环境”。为此，教师必须树立为学生 服务的观念，遵循学生心理发展和认知发展的规律，教学中 是学生主体参与能力的培养，真正确立学生在学习中的主体 地位，从而造就出既有现代知识又有创新思维和创造能力的 现代创造性人才。有人说：“情景是激活学生创造禀性的有效 途径。”鉴于此，教师就要积极创设民主和谐充满爱的情境, 采取多种方法，充分调动学生主动参与的积极性，唤起学生 的情感，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、 思考进而“外化”为课堂活动。与此同时，要积极引导学生从 事语文实践活动，让他们多读、会读、善读；使他们善于发 现问题，乐于钻研问题。这样，学生才能充分地表

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