小学音乐课的核心素养教学设计

1、小学音乐课的核心素养教学设计教材分析：踩雨这首歌天真浪漫，童趣怏然。歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。歌曲为带引子、尾声的二段体结构，拍子，宫调式。引子部分1 4小节生动形象的模仿夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。第一乐段5-12 小节，由 4 个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。教学理

2、念：理念与 “雨中乐 ”为总情境。以“雨 ”，的音乐形象为线索，先通过“听雨 ”的环节让学生感受电子琴上模仿的“雷 ”、 “电 ”的音乐形象；其次通过“戏雨 ”的环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感；再通过“看雨 ”的环节让学生感知歌曲的音乐形象；最后在“踩雨 ”的环节中让学生在“玩 ”中熟悉音乐的节奏、旋律，以便更好的学唱歌曲踩雨。目的：能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨，体会雨中嬉戏的乐趣。积极参加音乐游戏，培养学生的旋律流畅感。难点：在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。教学准备：多媒体教学软件、钢琴、电子琴、打击乐器、竖笛。教学过程：一、激趣练习1 、在电闪雷鸣波尔卡的音乐中让学生进

3、入音乐情绪感受雷鸣、电闪。2、带着打击乐器走近音乐新视听-快快乐乐敲一敲；快快乐乐吹一吹。二、听雨1 、听一听、辨一辨、说一说。老师在电子琴上模仿电闪雷鸣、雨滴等声音，学生发挥想象踊跃发言。2、听赏春雨沙沙，边听边想歌中的雨声是用什么声音来模仿的？（人声：沙沙沙）导入新课：春雨是柔和的、夏天的雨是怎样的呢？（老师再一次的在电子琴上巧妙的弹出夏天的雨声、青蛙、小溪等等）3、学生听着踩雨想象踩雨的心情三、戏雨1 、听着音乐把在雨中的表现及心情表现出来。听音乐进行情景表演。并且学生评价。四、看雨：师言：刚才同学们的情景表演很好，老师想把雨中乐用唱的形式表现。听老师范唱。2、学生用动作形容雨落下的顽皮

4、。（滴、敲、打）3、默唱：边听边想，从情绪、速度、力度音色来表现夏雨的顽皮。“踩呀踩呀踩呀踩呀踩 ”由弱到强。五、踩雨：1、看课件轻声唱。2、边唱边自由的“踩雨 ”4 、齐唱。5、即兴表演，师生评价。加进打击乐器。6、分领唱齐唱、跳、打击乐器把踩雨的欢乐表现出来。7、竖笛吹奏“踩雨 ”。老师范奏、学生唱指法。8、旋转舞台大表演，师生同乐去踩雨，乐在心中。六、小结：同学们夏季踩雨很快乐。春、夏秋冬有这各自不同的性格，同学们还可以找一找赞美四季的歌曲。教学反思：本节课以“雨 ”的音乐形象为线索，通过“听雨 戏雨 看雨 踩雨 ”四个教学环节进行设计，真正体现了在乐中学，学中 “玩 ”， “玩 ”中长智的灵活教学方法。通过“听雨 ”的环节让学生感受电子琴上模仿的“雷 ”“ 电 ”的音乐形象； “戏雨 ”的环节使学生在音乐游戏中培养了旋律流畅感；在感受音乐中“看雨 ”，让学生感知歌曲描绘的音乐形象，在“踩雨 ”的过程中即兴表演“玩 ”中长智。老师的教学充分体现了以老师为主导，以学生为主体；老师和同学优美