《冬夜读书示子聿》教案_教案教学设计

1、冬夜读书示子聿教案课题：古诗两首 第一课时教学设计 冬夜读书示子聿 教学设计教材简解：冬夜读书示子聿是一首教子诗，子聿（yu）,诗人的小儿子，陆游是要告诉儿子做学问的道理。首句是诗人对 古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。这是以古 人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一 定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。后两句，诗人更进一步指出 实践经验的重要性孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要， 但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验 的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。在这首 诗里，诗人在文本与实践的关系上，强调了实践的重要，这符合 唯物认识

2、论的观点。作者的这种见解，与时俱进，不仅在封建社 会对人们做学问、求知识是很宝贵的经验之谈，就是对今天的人 们也是很有启迪作用的，是非常有价值的见解。因此，这首诗非 常有名。目标预设： 1. 知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情 地朗读课文，背诵课文。2 过程与方法目标： 能借助注释理解 冬夜读书示子聿 的内 涵，讲出具体的事例体现自己的理解。3. 情感、态度、价值观目标：感受古诗文字的精练，领悟知 识和实践的关系。重点、难点：重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟冬夜 读书示子聿蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 设计理念： 从素质教育的

3、角度说， 语文教材不仅是传授知识， 培养能力的载体，更是美的矿藏。其中，语言凝练，对仗工整的 古诗更是这矿藏中的瑰宝。读诗能使人灵秀。古诗教学中，应充 分挖掘诗中美的因素， 创造一切条件， 引导学生“读”中“悟”， “悟”中“读”，主动学习，品味古诗，深入其中，吸取营养， 探索真谛。让学生的心灵真正充实、灵秀起来，真正体现“以学 生的发展为主体，以学生为本”的新时期语文课堂教学的要求。设计思路：本课教学大致思路为：读诗歌解诗意悟 诗境品诗人教学过程： 第一课时一、导入课题1、开学初我们学了首示儿 ，还会背吗？指名学生背注意 相机评价2、记得题目的意思吗？示：让人知道，指示儿：子女3、一首示儿诗

4、，充分体现了陆游渴望祖国大好河山归于 一统的爱国主义思想。二、揭题，简介示儿诗1、揭题 示儿，古已有之。孔子教子学诗历史上传为佳话，陆游一生诗作近万首，专门示儿或提及教子的即达 200 余首。今天让我们再来学习陆游的一首与示儿有关的诗。 师揭题冬 夜读书示子聿，并板书课题2、解题（1）同是与示儿有关的诗，看看这两首诗的题目有哪些不同 之处呢？（2）师介绍：陆游共有六子一女，子聿是他的小儿子。这儿 的示也是指示、告诉的意思。现在题目能读懂吗？指名学生说题目的意思。 （诗人冬夜读书， 心有所感，借以教育儿子子聿）3、说话激趣，导入诗歌学习 作为父亲的陆游会告诉他儿子有关读书的什么呢？发挥你的 想象

5、，大胆猜测一下。指名学生说三、学习诗歌（一）读通读熟诗歌 过渡：下面让我们来看看陆游是怎么说的吧。1、出示诗歌：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2、让我们先把陆游的这些话读流利、熟练了，它的意思自然 而然的会明白的。学生自读。3、交流指名学生读诗。（二）理解诗歌意思 过渡：谁能当当翻译，把这位南宋时期的父亲的话翻译成我 们每个人都能听懂的话吗？老师给你们提供了一些帮助。1、师出示诗歌关键词语翻译。 遗：保留 始：才 有：有所成 终：到底，毕竟 绝知：深入透彻地理解 躬行：亲自实践。躬：亲自2、学生自己练说3、交流指名学生说4、教师小结：（三）指导朗读诗歌1、如果

6、你是陆游你会怎么来读这些话指名学生朗读，师相机 评价。2、你为什么这么读？师相机评价，如：真是位用心良苦的父 亲啊；真是位循循善诱的父亲啊； 让学生感悟读书要发自感情。3、指导后再请学生朗读4、全班齐读四、领悟诗歌道理1、如果你是子聿，从父亲的这番话中，你领悟到了什么？指名学生说师相机指导（“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”领悟到学习贵在 持之以恒、孜孜不倦。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”领悟到知识和实践 相结合的道理。）师根据学生的回答相机板书：孜孜不倦持之以恒读书和实践 相结合2、身为幼子的子聿既听话，又孝顺，深得陆游喜爱，被陆游 誉为“大耳儿”，陆游教子读书的诗中，以示子聿为多。

7、 冬夜读 书示子聿共 8 首，这是其中的第三首。陆游的 200 余篇的示儿 诗中，内容丰富，囊括了许多方面。有教子做人的，有教子做学 问的，有教子为官之道的。3、师出示：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”示子聿（你坚决想要学诗的话，要深入生活。 ） “学贵身行道，儒当世守经。”示元敏（读书做学问，最可贵的是对所学的道理能够学以致用、身 体力行。作为一个读书人，应该终生恪守先贤经籍的教训，心中 应该始终仰慕先贤的高尚人格。 ）4、你分别从他的这些诗句中明白了什么做学问的道理呢？5、回忆以前所学知识，你再向大家推荐你的读书好方法。生 交流五、感悟陆游的人格1、陆游的这首教育儿子读书的诗我们都已经懂熟了，身为父亲的陆游又是怎样的人呢？2、指名学生说，3、师小结并出示：陆游既是一位伟大的爱国诗人，又是一个寓事于教，寓教于 爱的较为开明的父亲。他对儿辈教育，从不板起面孔，而是就眼 前事，话家常语，表心中意。他很了解儿辈的想法，因材施教。 他和儿辈同吃同住，同桌写字，同窗夜读，游湖则相携，登山则 相从。儿病则忧，病愈则喜；出门远送，归家远迎。愈到晚年， 一教子爱子之情愈切。他通过和儿辈共同活动，不断对他们进行 做人的教育六、整合所学知识如果我们将平时所学的点滴知识比喻成大厦的一砖一瓦，要 使这座大厦更为坚实，更为完整需要