关于高中物理学习方法的指导

1、.关于高中物理学习方法的指导关于高中物理学习方法的指导 崧厦中学陈勇老师的教，目的是为了“不教，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立考虑，去分析解决新问题，获得新知识本文就如何指导学生形成科学的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会1、细读书，多设问，培养学生的自学才能教材是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书，是学生在学校获取系统知识的主要学习材料只有指导学生认真阅读教材，从中发现问题，提出问题，多质疑，多释疑，才能逐步进步学习程度教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读1课前阅读，要求学生有的放矢根据课本内容的不同，老师先按大纲要求，拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，使学生边

2、读边想通过阅读，使学生对新课内容有一个粗略的理解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听老师讲解时打破，攻克难点这样既能逐渐养成学生良好的预习惯，又能培养学生的自学才能2课堂阅读，就是在进展新课的过程中让学生阅读，对于那些重点知识概念、规律等，可以是齐读或默读，边读边记对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深化理解，也才能准确掌握所学的知识精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延在阅读时，假设遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原团终究这样，不仅使学生进一步理解、消化所学知识，同时也可培养学生刻苦钻研的学习精神3课后阅读，结合课堂笔记，在

3、阅读的根底上勤总结、归纳新课完毕或学完一章后，引导学生结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树构造或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体以便加深现解，使知识得到升华这就要求老师要经常指导学生对所学知识广联博思2、细观察，会观察，培养学生的观察才能观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段初中阶段主要昼观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、老师板书等在物理教学中，老师应充分利用实验仪器、挂图、投影、录像懂等直观敦具和演示实验及学生实验等，指导学生有目的地观察，深化细致地观察辨明观

4、察对象的主要特征及其变化条件观察要有主次:在观察前老师要讲清观察的目的、任务和要求，使学生明确观察什么和怎样观察。观察要有步骤:复杂的物理现象，应指导学生按照一定的步骤，一步步地仔细观察观察时要考虑:如在引入“牛钡第一运动定律前做有关演示时，当学生观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板外表时运动的间隔 越来越远后，可引导学生考虑：小车在不同的程度面上运动的间隔 大小跟什么有关?当小车在程度面上运动时受摩擦力很小时，运动的间隔 很大吗?当小车在光滑的平面上无阻力运动时，运动的间隔 将有多远?经过观察、考虑、推理后，加深对定律的理解3、勤实验，会操作，进步学生的实验技能实验是研究物

5、理的根本方法，它对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察分析才能，进步学生的实验技能，起着非常重要的作用实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验和小实验演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以指导学生观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌掘物理概念和规律。得预期的效果万一演示失败，必须找出原因，重新演示，给学生以有益的影响老师还要创造条件，将一些演示实验改为边学边实验，给学生更多的操作时机理论说明，边学边实验深受学生欢送，学生直接参与了教学活动，课堂上表现出学习积极性特别高在学生实验中，要使每个学生都能接触实验器材，理解实验目的和原理，指导学生严格按使用规那么

6、和程序亲自操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，促使学生手、眼、脑并用让学生通过实验，自己去“发现规律，学到探究物理知识的方法，同时培养学生的动手技能和实事求是、严肃认真的科学态度实验教学中，还要联络生活、消费实际，启发学生勤于考虑，通过这样的边实验边考虑活动，可以帮助学生稳固对知识点的理解4、多考虑，细比较，培养学生的思维才能孔子说过：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进疑是学习的开端、思维的动力在物理教学中，根据学生实际程度，结合教材中的“想想议议，进展巧妙的设疑，启发学生动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并进步表述才能对教材上的各种结论，引导学生

7、不仅要擅长从正面提出问题，还要擅长反向考虑如“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢?通过反向考虑，有助于弄清结论成立的前提，并能进步分析问题、解决问题的才能物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别如某些现象相似，但本质不一；某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等假如老师遇到什么讲什么，学生遇到什么学什么，学生头脑中就会觉得很乱，容易导致学生应用时混淆不清这就需要老师引导学生积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联络，掌握知识的本质例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较电动机和发电机、电压表

8、和电流表的使用方法有什么一样点和不同点；质量和重力、压力和重力有什么区别和联络等，都可以列表比较通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时可培养学生的科学思维才能5、善记忆，会记忆，进步记忆效益为了使学到的知识结实地铭记，必须加强记忆如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得结实指导学生科学地记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库在新的学习活动中，当需要某些知识时，那么可随时取用，从而保证了新知识的学习和考虑的迅速进展老师可从以下几个方面指导学生进展科学记忆1理解透彻，记得牢理解是进步记忆质量的前提对初中物理中一些易

9、混淆的概念，如“额定功率、“实际功率、“比热等，一定要在理解的根底上记忆，否那么更易发生混乱2语言简炼，记得快老师可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向；光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联3反复强化，记得准对有些知识，需反复强化记忆即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联络，并及时运用、稳固，以加强记忆6、广训练，精练习，进步学习成绩练习是学生掌握知识，稳固知识的重要途径之一练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，老师应注意处理好以下几点：1遵循由易到难循序渐进的原那么，有方案有目的地组织学生进展不同程度、不同方式的适量练习既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度这样，不仅可进步2引导学生进展科学的思维活动，不断探究解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通如解题时积极引导学生认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断进步解题才能和思维效率总之，阅读、观察、实验、思维、记忆、练习等方法是互相联络、相辅相成的，缺一不可只要我们在教学中能根据学生实际