小学英语三年级上册Unit5(听课记录).doc

1、小学英语三年级上册 Unit 5（听课记 录）小学英语三年级上册unit 5（听课记录）教学过程：stepl： preparation.1. free talk.hello! hi! what’s your name? nice to meet you! show me your pen! may i have a look!how are you?2. sing a song.师生共唱歌曲。Id mac donald",边唱歌曲可以边表演 动作。step2： presentation.t:前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦 当劳。今天，他邀请我们一起

2、去，now, let’ s go and have a look, ok?t:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食 物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词，教师可 以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、 bread、 cake、 frenchfries> hamburgers> hotdogs.t :ok, look here. this is a.s:hamburger.t :yes, you are right.现在老师变个魔术，看，有两个 汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化?s：多了一个S . S ot:

3、谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。t： yes,谁能试 着读一读？s： hamburgers.教师加以纠正，强调s发z音。全班齐读。t： what sthis?s:hot dog.t: very good!那么我们看现在两个hot dog,单词怎么样 了？s：也多了一个s.s。t：谁能试着读一读?学生试读。教 师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励， 注意 S 发s。t：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加s 吗？教师对于学生的回答给予一定的肯定。t:当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词 的后面加上s。s。t:谁能试着读一读？学生试读。教师给予

4、表扬，并加以纠正。s吗？S：因为有两个汉堡包/热狗。t:说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面 加上s，指两个或两个以上。yes or no?s: yes.t：现在老师想问问大家，what do you like?你们最喜欢 吃什么？t：大家猜猜老师最喜欢什么？t： ilike hamburgers.t：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两 个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件：（a部分的let' stalk）第组对话： Hike hamburgers, ilike hot dogs.t: mike 喜欢吃sarah 喜欢吃what abo

5、utyou?t: ok, now, read after it.（读两遍）自主练习。t： what do you like?你喜欢吃什么？指名同学回答。t： continue.继续看。第二组对话：here you are. hot dogs and hamburgers.t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次 看看服务员阿姨是怎么说的?t： who can read it?have a try!t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜欢.hot dogs and hamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够, 我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：il

6、ike frenchfries, me too.t:ok, now who can read it? have a try!找学生试读，教师加以纠正。t:哪一组愿意读给大家听一听。have a try!找两组同学试读。t： ilike hamburgers.如果你也喜欢 hamburgers,你可 以说：用同样的方法操练 chicken、breads cake> hotdogs.出示第四组对话：ok, have some frenchfries, thank you.t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。are you ready?t:好了,我们大家和mike> sarah 一起

7、品尝了美味的食物, 相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。step3： practice.1、听音答题。仔细听录音 what’s mike would like to eat2 .音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生 发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。3 .抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表 演。4 .刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美 味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识 来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们 中，进行即兴表演。step4： production.1. a.让学生拿

8、出自己准备的食物模型或实物，教师建议也 组织一次野餐 let’ shaveapicnictoday.此后，播放 let’ssing 部分的录音,学生听歌曲 let’ s have a picnic todayob.教师解释歌词并带读歌词picnic, let&rsquo ;s have a picnic, on such a lovely day. c.然学生跟录音一起学 唱歌曲 let’s have a picnic today。1.1. 音乐传花，背景音乐为“let’s have a

9、 picinic to day”,传到的学生要说：t： ok!?have some（教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作,引导学生）s： it’snice. ilikeit.（游戏继续进行，将不同的图片发给学生）t： oh, i’m very hungry.（辅以动作和表情,引导 拿有图片的学生说）s:have somet: it’ s nice, ilike it.（操练havesome）3.小小餐厅厨师t：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅， 不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家 帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用句型来询问！每位学生得到一份食物调查表，运用what do you like?句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。step5： progressL.闯关大比拼t ：同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐 厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他 的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！let's go! ok!a听录音，标序号。（