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文档简介

1、综合性学习设计:亲 近 昆 虫 世 界一、工程创意1、亲近昆虫世界，让学生在昆虫世界里获得知识、兴趣、美感和思想，从而激发学生自觉探究生物微妙的热情。2、在与大自然的亲密接触中，感受大自然的神奇与伟大，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。3、引导学生怀着对生命的尊重与热爱、敬畏之情步入昆虫世界，陶冶性情，培养科学的态度和高尚的审美情趣。4、通过活动，培养学生动手、动脑的习惯，团结协作的精神，进步搜集、处理信息资料和语言表达的才能。5、向法布尔学习：像哲学家一样的思，像美术家一样的看，像文学家一样的写。二、时间范围：九月的第二个星期第四个星期。三、参加人员：全班同学、语文教师、班主任、生物教师

2、。四、主要活动：搜集资料，野外采集，制作标本，心灵感悟，作品展示，汇编成册。五、活动步骤：一查阅资料：通过查阅资料到图书馆借阅图书查询、上网查询、向有经历的人请教，对已有知识的整理等，理解昆虫种类和分类概况，并选出自己最感兴趣的45种昆虫作好相关资料笔记。二野外采集：利用双休时间，组织学生到附近的山野里采集昆虫，首先要做好充分准备，可根据学生的爱好事先理解学生对昆虫资料的搜集情况分成假设干小组，带好用具。采集时，细致观察昆虫的形体、动作特征，理解其生活环境，并要注意平安。有条件的还可拍成照片三制作标本：在野外采集的昆虫中，选出自己最钟爱的12种，制成标本。制作方法可参阅小学自然课本和初中生物课

3、本，或自查相关知识。并给每一个标本或者是每一张照片配制一张卡片，为它来段精彩的讲解词，语言组织要尽量表达自己的个性特征。四心灵感悟：在以上活动的根底上进展创作体验，可以是活动过程的记载，也可以是由活动引发的考虑；可以是对昆虫的情感抒发，也可以自撰小故事等。内容可多可少，自行把握。五作品展示：先分小组展示交流，推荐佳作在班内展示交流，以配制卡片或者是照片的精彩讲解和作文创作为主。师生同议同评，邀请班主任和生物教师参加，评议产生各奖项得主可设置精彩讲解词、最正确创意、小美文、积极参与等奖项。并着手搜集整理?我们眼中的昆虫世界?。六总结进步：召开颁奖会，并要求获奖同学做点经历介绍，采用凡人名言的形式，以本次学习活动为话题表达自己的经历与感受、情感与收获等。征集?我们眼中的昆虫世界?卷首语，封面、封

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